《猫》的教学反思.doc

文档介绍：有了第一课时的铺垫,学生在学****第二课时时,已经有了一定的情感铺垫。再加上各种情景的设置,学生学****很有积极性,表演、说等都很积极。各个层次的学生都参与到了课堂。此外,学生的课堂纪律非常好,让人很欣慰。猫的性格古怪,体现在三组对比上,让学生自由选择最想了解的特点,割裂了对比,孩子对此理解可能不够深入;重点词语如“蹭”若能深入挖掘出猫的心理、语言,会更能体现猫的“温柔可亲”。力求学生朗读能够情,课时朗读形式单一,缺乏实际的指导,孩子的情感不能很好的迸发。此外,评价语还需丰富。总之,适时放手,要让孩子在自己的引导下去自由、有效地学****