文档介绍：学校: 东南大学成贤学院班级: 01级强化 2班(工程管理 1班) 姓名: 唐凯雯论文报告三部曲?个人介绍?思考与探究?N-S 图老师,您好! 我是东南大学成贤学院(浦口校区)强化 2 班的唐凯雯。 19岁,女。老家在盐城射阳,现居于南京江宁。可能现在我在班上成绩平平,不过学****态度较为端正。为人活泼开朗,喜爱听音乐、游泳、慢跑及打羽毛球。喜欢充实丰富、有苦有乐、有声有色的生活, 珍惜并享受每一天的时光。初、高中我虽然在课堂上学过一些有关于计算机的知识,不过较浅。除此之外,课下,自己也并没有怎么主动地去了解过计算机。自己对于计算机的了解程度较低,只掌握了 Word 、PPT 及网页里一些基本的操作。可能自己对于计算机的敏感程度不高,但是我很想多了解些关于计算机的知识。包括: (要求熟练),广泛地了解其他应用软件的操作。熟悉常用键的功能,并能熟练地运用。。、输出设备的连接等问题。如打印机的连接、及其相关程序在电脑上的安装。还有想学会应用类似于双机互连中资源共享的操作。这些都基本、普通却很实用,属于家庭实用型。有了这些知识, 以后生活、工作上都会方便许多。甚至是,在购买计算机或其他电子产品时,可以根据其性能合理地购买。?1、由167 、128+32+4+2+1 、2+2+2+2+2 之间的关系,思考十进制数转化为二进制数的方法和技巧。?2、为什么 167/2 的二进制数值对应的十进制数是 83?167/4 的二进制数值对应的十进制数是 41? ?3、某种进制数的乘除运算与该进制基数倍的乘除运算、以及位权调整(改变小数点位置)的关系是什么? ?4、计算机硬件结构中为什么只有一个加法运算器?通过加法运算器如何实现减法运算、乘法运算和除法运算? 思考 1: 由 167 、 128+32+4+2+1 、 2+2+2+2+2 之间的关系,思考十进制数转化为二进制数的方法和技巧。解: 由于 167=128+32+4+2+1=2 7 +2 5 +2 2 +2 1 +2 0 且(167) 10 =(10100111) 2故十进制数转化为二进制数时,可以将其十进制数转化为各 2 n相加之和。其中, 2 n 表示二进制从右向左第 n+1 位上的数字为1,否则为 0。思考 2: 为什么 167/2 的二进制数值对应的十进制数是 83 ? 167/4 的二进制数值对应的十进制数是 41 ? 解: 位权调整: 在R进制中,如将小数点向右移动一个单位,则其值增大到原来的 R倍;将小数点向左移动一个单位,则其值减少到原来的 1/R 。则(167/2) 2=( (2 7 +2 5 +2 2 +2 1 +2 0)*2 -1) 2 =(2 6 +2 4 +2 1 +2 0 +2 - 1) 2 =2 6 +2 4 +2 1 +2 0 +2 -1 =() 10 同理(167/4) 2=( (2 7 +2 5 +2 2 +2 1 +2 0)*2 -2) 2 =(2 5 +2 3 +2 0 +2 - 1 +2 -2) 2 =2 5 +2 3 +2 0 +2 -1 +2 -2 =() 10 故 167/2 的二进制数值对应的十进制数是 83 ; 167/4 的二进制数值对应的十进制数是 41 。思考 3: 某种进制数的乘除运算与该进制基数倍的乘除运算、以及位权调整(改变小数点位置)的关系是什么? 解: 基数倍的乘除运算即是位权调整(改变小数点位置)。乘除运算可以看做是移位运算(位权调整,改变小数点的位置、基数倍的乘除运算) 和加减的组合运算。二进制的基数为 ,则其值增大到原来的 2倍(基数倍);将小数点向左移动一个单位,则其值减少到原来的 1/2 (基数倍的倒数)。如2* 5 = ? 解: ( 00000010 )2 *( 00000101 )2 = ( 00000010 ) 2 *( 00000100 ) 2 +( 00000010 )2 *( 00000001 )2 = ( 00000010 * 22 )2 +( 00000010 * 20 ) 2 =( 000001000 ) 2+ ( 00000010 )2 =( 00001010 ) 2= ( 10 ) 10 思考思考 4 4: : 计算机硬件结构中为什么只有一个加法运算计算机硬件结构中为什么只有一个加法运算器?通过加法运算器如何实现减法运算、乘器?通过加法运算器如何实现减法运算、乘法运算和除法运算? 法运算和除法运算? 解: 解: 因为二进制的四则运算可以通过加因为二进制的四则运算可以通过加(减)和移位(左移、右移)来实(减)和移位(左移、右移)来实现。现。即减法