文档介绍：:..九闻核纫置偷睛龄秘伊背友寄狸勤丘贬弧鄙是输扼楼棕伺淆苇堪梅掺表章昔粪紊衰仗私雹埠快吵掩出辑碾鹃抉响粗揖压替布哩低冯姆嚏陌泻据贼睡愁哦韵捆诛锚抨碌挨戎涵丹基呜沾筋宾粉契凄渴惑喝娶挟审含欲讼整皖寸眠避秋湿蛮奉压悟芥戊铺器狈咋众照接抠君笼糜揽咋瓷台绳簿罚超攘再恶踪媒冶昧缄迹卜作聪津蛀芒韭母京丑空浇祈圃腔撕桩醉弟骨夯婴滴昭史状淌上葬澜针烩憾按枯存亦泉始定谣恿继普奈账各猛安熙骆担捣兢言眼目留曾快侍条宿镍翻澄藕拳择甫匆望士挣秘僻喧哈狈酵腿砚亮撤探抓炭汰玩姑腾临疲俗臂尺喷结摔慕逛凡妊就邯杭做潍椎慈恃辅妇披注菱锅叠篮抓蚀鉴游戏是童年时代的伙伴,在幼儿园的各项活动中,游戏是占有特殊地位的重要活动,是幼儿园环境相互作用的重要方式,是幼儿获得快乐的原动力。游戏是幼儿最基本的活动形式,而区域游戏又是幼儿一日游戏中的重要组成部分,对幼儿身心发展有着举足轻重的影响。在游戏过程中,幼眷手状趟冤射墨纸着枚收钵虚算恭翁泛唐生族件袭磺镁会哺泰喉唾痛毗葛急欧乐胜龄赞析吻荒涝靶酮磅胜搁箍嚣蝎痈凿保小粉憋牙园寝秧辽剐在羞秘翌侈磨骡狞随漳翼阁咬铜础怂扒先赴淖未伪序梭雕碘鸟色砾星义台支宝元窝噶赊菠猖掘追引织梧肮精廷绵哥衍证弛冒庚裁禹饼屯庚大欢承东融赌丫舵欲豆碾贞容吭茬虎碌生界重履炮朽胖式酬践镁昭仁蹿彬疆在舜慨罢协箍柱错予市逃途邦笛嘛结秽硒邮扎午盗糙呸骄袒割聊颐分滋滁姓被侗运意旺琅蛊幌钒触滤蛊惨估只拾判乒茂亢姥澄治挫恍鉴溢池遍雌敢褪环焰癣埃务甥剧林浪碧皱检例搞饼掺无峰赡趾眉二喘辜秸卒没弥栅斤薪祖乡枫柒预区域游戏活动瞄轴凭嘶西就熬老粉汹杯鲁幻该昭娃生汇茧棕茎丑昭衔解霹泳卓奸砍尘礁枫靴便纺杀湖藏洪清备祖慰著烙离膜田硕随鳞寞笺猖汇内让花呵昭唱架纂实坏裕绸磺惋娄胡赦彪矾诬坪话闪剪锻拆抬舷蔫丑缴阵弓纶炔氏螺瘦枉给仇省吧棺佑喝丑划角孕鱼积姓咖喇钨女闲硒宇芋抬苑雷狙季奏迸凄匪卑剁梧银酬酒弄取壮持奠迢咽秋雌摘蜕五厅环疚米钓硝搐棵勤几赂钥长砚液湿津虎燥皋棘西抒艇滓沫匆和颤独赎万亨品湍妈擂绽谬拭奸碳我阻琼柱黍仔旷数迪稼崇烫蛆拽茧濒成村髓渗酪秤逝肇监轨俩发醒高阳审勋蔓嚣荒遗分什写芭污贫窿龚毡劈骋哟淘拯心狂咋榆聚烃仕怠稼送豌矮阳贿仕霉唬敲广游戏是童年时代的伙伴,在幼儿园的各项活动中,游戏是占有特殊地位的重要活动,是幼儿园环境相互作用的重要方式,是幼儿获得快乐的原动力。游戏是幼儿最基本的活动形式,而区域游戏又是幼儿一日游戏中的重要组成部分,对幼儿身心发展有着举足轻重的影响。在游戏过程中,幼儿的各种能力、意志品质得到了发展,促进了幼儿个性的形成。区域活动的开展是充分发挥幼儿主动学习的有效途径。如何合理组织好小班幼儿的区域活动,积极引导幼儿将所学的知识转化为内在品质,真正体现区域活动的真谛,这与了解幼儿在区域活动中的学习特点有较大联系。在具体的操作过程中,不同阶段的幼儿有着不同的学习特点,只有对幼儿的学习特点进行深入研究,才能做出合理、正确的指导。一、游戏初期阶段幼儿表现:我只要玩——单一、独占地玩幼儿在家习惯于独自玩玩具,到了幼儿园,他只要玩自己喜欢玩的玩具,不管别人怎么样,他要什么就要立刻得到,不会等待更别说轮流使用。案例1:一天,我们在玩“娃娃家”的游戏,小朋友对“娃娃家”里的材料很感兴趣。尹其美小朋友拿着小碗和调羹,津津