文档介绍：《芦花鞋》说课稿一、说教材《芦花鞋》是部编版四年级下册一篇略读课文,选自曹文轩先生的《青铜葵花》,选作课文时有改动。本文分四个部分,介绍了青铜一家做了101双芦花鞋,让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋,他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了,回到家时,他的脚已经冻得通红。本文重在引导学生用“小标题串联法”把握长文章的主要内容,以及阅读长文章的方法:边读边想,前后联系。二、“搓、葵”等7个生字,理解词语,流利地朗读课文。,继续运用“小标题串联法”把握主要内容,探究“芦花鞋”的故事。、前后联系的方法,感悟故事情节和人物形象,学****阅读长文章。【教学重难点】“小标题串联法”把握文章主要内容,探究芦花鞋的故事。、前后联系的方法,感悟故事情节和人物形象,学****阅读长文章,进一步激发阅读整本书的兴趣。课时安排一课时三、说过程(一)师生谈话,导入课题。这节课就让我们一起走进大麦地,走进《芦花鞋》。(板书课题:芦花鞋)(二)初读课文,整体感知。,解决字词。(1)读课文,用自己喜欢的方式认识生字词语,扫除字词障碍。(2)指名读词语,相机解释词语意思。,了解故事(1)了解用空行标示长课文各部分的方法,把课文分为四个部分。(2)交流讨论,提炼小标题。,学生快速默读课文,完善预****单上的小标题。,提炼出最佳小标题,写在词卡上,自由展示。,共同评议,确定每部分的小标题。(板书:编芦花鞋买芦花鞋芦花鞋卖光了最后一双芦花鞋)“小标题串联法”把握课文主要内容。小结:按照事情发展的顺序,把小标题串联起来,就把握了课文的主要内容。(三)联系文本,赏人物之“美”。,思考:在卖芦花鞋的过程中,哥哥青铜给你留下的印象是否更深?请在文中相关地方做标记。画出相关语句。。,感悟人物形象。生自读,师巡视。,你觉得青铜给你留下了怎样的印象?(能吃苦的人)你从哪儿体会到?你从这些词语感到青铜是个能吃苦的人?(坚持、一定、更会)你认为景物的描写有什么作用?(衬托人物的作用)具体来说?你能读出你对人物的理解吗?指名读,评价读,齐读。小结:阅读长文章时,边读边想,联系前后文的内容,就能拉近与故事中人物的距离,更全面地了解人物形象。5. 从三四部分青铜卖鞋的过程中,你又从哪儿体会出青铜是个怎样的人?从哪儿体会出来的?自读课文,圈画出相关语句,做好批注。小组讨论,展示交流:读读这些语句,你读出了什么?(过路的城里人对芦花鞋的喜爱。)你能读出这种感情吗?指名读,评价读,齐读。尽管,看出了城里人对芦花鞋的喜欢,青铜又是怎么做的?从青铜的做法中,你想给他说些什么?(四)总结归纳,读写训