两步计算的应用题.doc

文档介绍：两步计算的应用题 教学内容:小学数学三年级上册教学目标:1、进一步学****看线段图,利用画线段图帮助理解题意。2、能利用线段图帮助解决问题,基本上会用不同的方法解决问题。教学过程:一、课前铺垫。1、大树有40棵,小树比大树多20棵,小树有多少棵?2、大树有40棵,小树比大树少20棵,小树有多少棵?3、大树有40棵,大树比小树少20棵,小树有多少棵?4、大树有40棵,小树的棵数是大树的2倍,小树有多少棵?5、大树有40棵,()是小树的2倍,小树有多少棵?设计意图:给学生一个学****的台阶,起着承上启下的作用。二、练****指导。1、。(1)让学生独立看图,提出问题:谁能有序地读一读题目?学生独立审题并解答。25头同样多的部分,奶牛的黄牛:头数能求出来吗??头多5头奶牛:?头 (2)评讲:你从图中得到哪些信息?要求什么问题?能一步求出问题吗?先求什么?为什么?再求什么?怎样列式?设计意图:解决问题的关键是看懂题目,如果能从图与文字中理清顺序,对解决问题起了一个好的开头,所以在这题中注重让学生整理顺序。2、。(1)学生独立审题并解答。18千克少6千克男孩:?千克?千克同样多的部分,女孩的女孩:割多少能求出来吗? (2)评讲:你从图中得到哪些数学信息?要求什么问题?你能画出线段图表示题中的数量吗?怎样列式?为什么?3、。(1)学生独立审题完成,并要求画出线段图。(学生独立试画,并把学生作业在展台中展示,由学生评价。) (2)评讲。 (3)小结:两题在解答方法上有什么不同?4、。(1)指导学生画出线段图。28只黑天鹅:多9只3个28只白天鹅:?只 (2)问:这题的线段图和前面的比有什么不同?先求什么?为什么?再求什么? 小结。二、全课总结:在这节课中你学会了什么?在解决问题时应该注意些什么呢?三、布置作业。