文档介绍：中小学的校本研究_以会宁“高效课堂的研究”为例会宁柴门小学李永红一、什么是校本研究(一)教育科学研究的涵义教育科学研究是对教育的科学研究。科学研究是系统地收集和评价信息的探索过程,目的在于认识我们所要研究的问题的本质及其规律,从而得到解决问题的答案。答案分为两大类型:基础研究中的抽象的答案,应用研究中的具体答案。1、进行科学研究首先要有未知的问题,然后对这个未知问题进行研究,得出答案,这个答案即为研究结论。科学研究的实质就是对未知问题提出解答。未知问题——解答(1)有待于解决的问题(2)有待于验证的问题(3)有待于回答的问题例:(1)提高小学生学****积极性的研究(2)小学音乐两种教学方法的比较研究研究课题就是有待于解决、验证、回答的问题。解答就是研究成果。不同的问题其研究目的不同。(1)探索出提高小学生学****积极性的有效方法。(2)比较两种小学音乐教学方法的教学效果是否相同。2、进行科学研究要收集与研究问题有关的丰富和真实的材料,然后对其进行分析与评价,从中得出研究结论。要“系统地”收集和评价信息,不能只凭个别、偶然的材料得出结论,因为任何一种观点,哪怕是最荒唐的观点,都能找到印证材料。(二)校本研究1、涵义:以学校教师为研究主体,主要为了解决本校教育教学管理实践中遇到的实际问题而进行的研究,其研究成果直接用于本校的教育教学管理实践。(是自己研究,研究自己的问题,研究成果要解决自己的问题)校本研究应是教育科学研究的一个特定领域,是将教育科学研究用于学校实际工作中的有效途径。2、理念中小学教师在教育教学管理工作实践中提出问题、思考问题、解决问题的过程就是研究过程。中小学教师在教育教学管理工作实践中提出问题、思考问题、解决问题的能力就是研究能力。例1:课题:解决大多数儿童唱歌走音问题的研究1、发现问题:某教师在新学期接受了一个原先由其他教师执教的二年级班后,发现该班大多数儿童在唱歌时严重走音,其中在唱某三首歌曲时走音的情况特别严重。2、第一次诊断:经与其他教师共同讨论,推断其原因可能是:该班在一年级阶段教师教唱歌曲的进度太快,致使儿童没有能够真正掌握。3、经共同讨论后提出:该班暂不教新歌,而将这三首歌曲全部重新教唱,并且在教唱时特别使用分句教唱,反复听、反复模唱的方法,以避免唱错音和唱走音。4、实行方案:该班教师按计划认真地重新教唱三首歌曲。