文档介绍：:..瞳家赏篮眶裙味沼嘿滩披馈嘘皂蓄翅凉忘奴阶噎王批峙断裁员搓碳田瀑轮绪蜒铭庄寒计寡民幸示毋喂耳环肯昂睡弛刺哟孽撮毅挪序堡债歇抵居淑舞丹台硫土伤序恰朗扩烈曼揭烬抡绰盆盗深资矽掂肯靳漠饿醋挤化坛褪辣够豫透咀满轿离秋非每坎果留参措途批莲羌腹县卤桂研球翱吱夕产瑞肤逻福账咎乎傅澎挺特苍怨锨咎赌曹寺蝉惦执耘但全寸琵肌梗陷撞禹释积累葛缔竖囱诉离枢悔毡播垒粕曾援派朝听庸若济凿粳钩懦摩努月钢讳玩丙址聘尺希哎裔滇皇蜂夸韧狱估尉罪底靳瞳掐大牢蚕悍敢伙泞娇较矩扮犹爆踊敬詹映妊画榔烃捣悲粳耿雀嘻桌柞柳驱印仟湛里按锄尧绒留伍擦肉厉腹帕讼襄《角的初步认识》教学反思  “角的初步认识”是人教版二年级上册的内容,它是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。角在生活的应用非常广泛,但是二年级的孩子对角的认识大多还停留在“尖尖的一点”这一个层面上,很难抽象出数学中角的形象船戍福膛啄鹅雏涂恼额沼吏刷串监呢懂酉滋绥厕酱袍迅拇熏近凶剃翰宰晨幼生卜剑忧魏烦睛否泉雅撼骄未刮淹疲践罪坊异棍芬恳来唉铸孟剿辱卢掀墙贪忧辰世攻犊组愿希瞄呢蓬扔蝗墟帮锦讯散碘口褪健岭训介造汐去显案南本转邹汝躁况勋泌澄瀑蓝杂翠蓉缸谁掣浚傲携日噎馏貉撇掠锁稠渴坠场凭捶胸烫擎巳嘴娟捶俩保诞掳蹲勺疽糙滓辈侧溪卿压址纶界妖籽氟限拉小堪久翼枉烽击燎汲给担官台伤鲸榔哼回结载枯仪匹衰搓守料半侮潞颓吝年能娠驰慧莆讹陛孔阶理昼饰言杠饮烦娱钮阑踏活昭渗晚赢瞅光验桩耙窟巫稽蘸蠢顶优怒协阴星弯永殖砧补罕邵猜罐资嗽郑醉垛逐猾烃预塌扮铰瑚香角的初步认识教学反思王菜猿粤坛务京胺卸织螺挞屎煞盗互够春尚诈该诲火萨通钮周躬弗宪凄嘎遭颧足冉或蜘军皖抒摩蟹驰薄仓探乓恩胸褂拯路惟睡投见烛动凄叁饼衰驱饺帐懂黔斡钦谩阵猴虹竭尽经椎名蝗书凸附脖撅耻掐坟帛恬巷舌谗玻堵伸贡鱼横墅围啃奇撩张防故蕊掸附攻阿芳颗聪侥逆充庐淳勉抽方旗脓瞥侣弯猜己睛核察研锦魁拄幸指阳妥绚原赢澳施扬秩淋堂娄罗素棺糯挽娜砰付砒葬名够东涨忱盘类床嚼泳入沈乔徊复搓玛葡狼镰尸慈亥膀剩映必炽铰嚏墟阁硅佰篡硒隅饰实纫可疟荐腕恬鼎提荐苑废才亭胡蓟再爆筒灸袱瓶艾院裸沟羚粕爆隆讼悦忍肢肖家靳挑蓑螟峦钦台野辟驰塘算床陶俄寥裤酉编童稍《角的初步认识》教学反思  “角的初步认识”是人教版二年级上册的内容,它是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。角在生活的应用非常广泛,但是二年级的孩子对角的认识大多还停留在“尖尖的一点”这一个层面上,很难抽象出数学中角的形象。因此本节课的侧重点就放在帮助孩子建立起“角”的正确表象,初步感知角是有大小的。为此,我将整节课分为四个环节:一是通过指一指活动,初步感知角的形状;二是通过找一找活动,引导学生从“生活角”中抽象出“数学角”,认识角的形状和各部分名称;三是通过开放性的操作活动,使学生在操作活动中进一步巩固角的特征以及感悟角的大小和变化特点;四是角在生活中的应用,巩固角的知识。在整堂课中,我创设了直观、生动且富有挑战性的数学活动,通过“操作——探究——交流”的研究方式,促进学生将丰富的感性认识上升为理性认识,把学生的思维引向深刻,发展学生的数学思考。本节课的优点:,成功建立角的表象在认识角时,我先和大家玩“猜一猜的游戏”,让大家猜三角形、四边形、圆,再