文档介绍：先说日本。   日本孩子们的父母希望孩子成为什么样的人呢?   根据日本的调查统计,父母对子女未来的期望依次为:   (1)能够发挥自己的能力。%。其中小学家长百分比高于初中,城市家长有此期望的比率高于农村。   (2)虽平凡,但能构筑家庭。%。其中初中高于小学,城市高于农村。   (3)遵纪守法,有道德。%。中学略高于于小学,农村略高于城市。   (4)经济上富有。%。   (5)为与发展做贡献。%。   (6)有社会地位。%。   (7)其他。%。   同中国的家长相比较。中与发展做贡献的人数和百分比率都高于日本学生家长。   日本学生家长选择子女工作平凡,但能够构筑家庭的百分比,选择子女遵纪守法、有道德的人数和百分比,都高于中国学生家长。这说明日本学生家长更务实,更富有经济思想的法制观念。   日本学生家长对家教内容的选择依次为:   (1)注重养成基本生活习惯。%。   (2)注重正直果断教育。%。   (3)注重培养子女的丰富感情和个性。%。   (4)注重忍耐力、自制力的教育。%。   (5)注重子女能自觉行动、有自己主张的教育。%。   (6)注重子女能适应环境的教育。%。   (7)注重发现自我生存价值的教育。%。   (8)注重学生取得好成绩和获得学历的教育的人数,%。   统计结果表明,%,远远超过日本家长。这与中国长期以来重视学历教育,稳步增长片面追求升学率息息相关。   另外,日本学生家长注重培养子女正直果断、丰富的感情和个性,忍耐力和自制力的人数和百分比都高于中国学生家长。  下面介绍西方国家的家庭教育。      西方国家育儿的着眼点是培养孩子具有适应各种环境和独立生存能力的社会人。基于这种观念,西方国家的很多家庭都十分重视孩子从小和自身锻炼。他们普遍认为孩子的成长必须靠自身的力量。独立能力来自从小的锻炼。所谓锻炼是多方面的,诸如劳动锻炼、坚强意志锻炼、忍耐力和吃苦精神的锻炼等等。      西方国家的家长从锻炼孩子的独立生活能力出发,对孩子的教养采取放手而不放任的方法进行。   所谓放手,即从孩子生下来,父母就没法给他们创造自我锻炼的机会和条件。普遍的做法是根据不同年龄让孩子做自我服务性劳动。如一个美国家庭中有三个孩子,他们在家中都各有各的角色:10岁的男孩周末负责帮父亲割草、浇花、打扫庭院;12岁的女孩能根据不同的食品配方烘烤出各种各样美味的点心;8岁的小女孩会编织五颜六色的茶杯垫等等。至于西方国家的中小学生兼报童的例子更是不胜枚举。据英国报纸推销站联合会统计,全英国约有50万送报童(《光明日报》1993年7月3日)。稍大一些的中学生打工也是寻常现象,而且都得到家长的支持。   一位英国人说:“孩子打工挣钱,家长都不反对,甚至还鼓励