文档介绍：调皮的小闹钟教学目标分析知识与技能:主动参与为乐曲伴奏,即兴创编动作,培养学生的创造力和表现力;过程与方法:通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐;情感态度与价值观:通过聆听《调皮的小闹钟》感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,懂得时间的宝贵,珍惜时间。学****者分析学生是学****的主体,要让孩子积极主动地学****新课标指出在小学一二年级的教学中,应充分注意这一学段学生以形象思维为主,好奇,好动,模仿力强的身心特点,善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用综合的手段,进行直观的教学,因此,我对本课的设计也是根据了这一时段孩子的身心特点来设计的。教学重难点分析重点:感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪;难点:通过各种活动理解音乐的结构。,感受音乐,《时间像小马车》导入新课;师:孩子们,你们看,时间马车开来啦,让我们登上时间的小马车开始今天的旅行吧!(播放时间像小马车)师:欢迎你们乘坐时间的小马车来到了我们的时间童话王国,在这里,住着许多的朋友,你们听听,他们是谁?(你们听出来了吗?在我们的时间王国里,都住着谁呢?)师:对了,住着我们的闹钟朋友,那你们能用声音来模仿一下这些小闹钟发出的声音吗?,你们听听小闹钟会发出怎样的声音呢?师:小闹钟一直很有规律地走着“嘀嗒嘀嗒”,打铃的时候会发出“铃...”的长音。,感受(以故事的形式贯穿本课),请学生说说歌曲所表现的小闹钟的形象,揭示课题今天,老师要给大家讲一个有关于小闹钟的故事,有一个美国的小男孩,他的名字叫安德森,在他七岁生日的时候他的爸爸送给他一个小闹钟,安德森可喜欢这个小闹钟了,有了它,就知道每天什么时候起,什么时候睡,再也不担心上学迟到了,我们来听听,这是一个怎么样的小闹钟呢?师:你们的耳朵这灵敏,这首管弦乐曲的名字就是调皮的小闹钟。,划图形谱师:我们听听,安德森的小闹钟是怎样走路的呢?请同学们边听边跟着老师划图形谱。(弹舌):你们能模仿小闹钟走路的声音跟着他一起走路吗?(哼唱旋律,学小闹钟走路),分段当你们听到小闹钟走路的音乐出现时,请你跟着他轻轻地用“啦”哼唱,不是小闹钟走路的音乐时请你安静地听,老师会用小卡片来帮助你们。(播放音乐)师:小闹钟走路的音乐出现了几次呢?那我们这首管弦乐一共可以分为几段呢?(五段)分段分析乐曲的五个部分我们来听听,安德森的小闹钟是一直很听话很有规律地走着吗?请学生和老师一起用打击乐器表现小闹钟有规律地行走和调皮的时候。,老师把它的心里话也写了出来,我们听听小闹钟唱的是什么?(师范唱,学生可轻轻哼唱或者跟着老师唱);(2)小闹钟开心地走着路,这样走了一段时间以后,咦,我们听听小闹钟发生了什么事情,音乐发生了怎样的变化,你们能告诉老师吗?(放第二段)那现在我们一起就来模仿一下你想象中这段音乐表现的小闹钟吧(再次播放)(3)小闹钟没有正常地工作,不能正常地叫主人起床了,安德森就想自己动手修好他的小闹钟,我们听听,安德森的小闹钟修好了吗?(放第三段)弹舌或唱歌自己选择(4)经过安德森的修理,小闹钟还是能和之前一样,开