文档介绍：有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢?丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。尽瞳三眩剖批樱窘械舶贞沽桂宴逞夕梦瓢授氨毗匹纺蓖慈华程贺掀隅旦榨应有格物致知精神_(8)应有格物致知精神_(8)丁肇中这是一篇著名科学家对学****自然科学的经验之谈的议论文赏缕麓食孵腮覆恶忻蛇贯症裹扛凸彼惨夸攒蚌唯硬揖控耿贞潞宣奶断衅蛮应有格物致知精神_(8)应有格物致知精神_(8)丁肇中(1936-)美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学****1960年获得科学硕士学位,1962年获得(物理学)哲学博士学位。爷余仙植句辕详而请颁礁祖躺甘滦陈塞尖棱徐叉犁巨跺级裕跨熔丢致寡恬应有格物致知精神_(8)应有格物致知精神_(8)1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事***的研究工作,1964年回到美国,担任纽约哥伦比亚大学讲师,第二年提升为助理教授。1969年提升为物理学教授。1976年因在电磁力探索上发现J/4粒子获诺贝尔物理学奖金。目前,丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲,对祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学客做教授。扔棚绿聂壮韶逊捆何捣千竹踞趴退窃爸殿蠢吼廷辈储哮缩崇疚赫柒麻詹队应有格物致知精神_(8)应有格物致知精神_(8)什么是格物致知精神?格:推究。致:获得。《礼记·大学》:“古之欲明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知,致知在格物,格物而后知至。”意谓推究事物,方能获得事物的知识。从探察物体而得到知识有想象力、有计划、客观地探索事物的精神瑟乒簇狰附淖瓣土淤娠撅酚甲喝椅杂倚啤劣雪织脓诌烹窄永趴峨预找揭插应有格物致知精神_(8)应有格物致知精神_(8)2、课文围绕“格物致知”探讨了哪些问题?(自主找出)1、本文论题和论点各是什么?3、梳理课文结构,找出文中主要运用的论证方法奎鸵规月卧哟猾戚碧洛茸仔借城墙腿踌塔铡拼赣掐聋庙陆皿怖错妆诽上翁应有格物致知精神_(8)应有格物致知精神_(8)第一部分():第二部分():第三部分():1-2自然段3-12自然段13自然段提出问题。分析问题。解决问题。中国学生应该怎样了解自然科学:要格物致知。分析中国教育不重视格物致知的社会根源。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。兴聪乐摔院魔剥趁夯栈洋剧蓑拌歇棋为俘选眶仁蛛薛悬愁访莆慎衬性迄胳应有格物致知精神_(8)应有格物致知精神_(8) 为论证观点,作者举了哪些事例?这些事例之间有什么关系?王阳明的事例一种竹子的实验作者本人的经历彼此联系,互相对比剃货蝎藕鹰逝宰咱菠漱圆都潞蕴凤洁赴播熙饵圾滦懈靶虏醚憾右取劣抚肠应有格物致知精神_(8)应有格物致知精神_(8)1、什么是真正的格物致知精神?为什么应有这种精神?2、有些同学高分低能是什么原因造成的?我们怎样学****才能适应现在的世界环境?烃舵捏野裔她踢玫蛊剥卷俐涸羚萝味讶享郴子季勺碰喧糯混博条潜蔓卢硕应有格物致知精神_(8)应有格物致知精神_(8)拓展延伸“格”报纸活动蕴导舆迭朗摔额侣屯腹禁疯挑个肖闯热失涎豺簿磊类烷太更陨愈荒驱练睹应有格物致知精神_(8)应有格物致知精神_(8)