位置与方向的案例.doc

文档介绍：教学片段:一、把学生带到操场上,面向东方坐成四大组。师:小朋友们,早晨太阳在什么方向?生:早晨,太阳在东方(从东方升起)。师:你还知道哪些有关方向(位置)的知识?生1:每天早上,太阳从东方升起,晚上,从西方落下。生2:晚上,北斗星在天空的北方。生3:清晨,启明星出现在天空的东方。师:小朋友们,你们真棒!知道这么多有关方向的知识,这就是我们今天将要学****的《位置与方向》。师:你能根据现在所坐的方向说出你的前后左右吗?(让学生伸出两臂指一指。)师:你能根据现在你坐的方向说出你的前后左右各是什么方向吗?生:我的前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。师让学生面向东站好,告诉学生他们背对着的方向是西;再让学生伸开两臂,左手指的方向是北,右手指的方向是南。师:学了这四个方向的位置,你们有什么发现呢?生:东与西相对,北与南相对。师:说说你的东面、西面、南面、北面各是哪一位同学?   (指名说、同桌互问互答)师:小朋友们,你能说出校园内的四个方向各有什么建筑物吗?生回答,师小结。二、在操场上做游戏:找方向、转方向、背对背游戏。二、回到教室,绘制学校的示意图。教学反思:学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过以往的学****已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。但对于三年级的学生来说,东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的,学生需要大量的感性支柱和丰富的表像积累。因此,这堂课教学时要充分考虑从学生已有的知识和生活经验为基础,创设活动情境,使学生一方面亲身体验方位的知识,另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。