文档介绍：小学体育教材分析课程改革以来,小学各学科理念不断更新,就体育学科而言,课程标准明确提出以健康第一为指导思想,强调学生自主、合作、探究的学****方式,要求在学****过程中增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和技能……体育教材也发生了很大变化。以下就我在实际教学中使用人教版小学体育新教材(简称新教材)的情况,谈一谈自己的认识。一、可喜的变化(一)教材的变化新教材的编排总体上感觉与儿童的生活、运动实际相联系,层次清晰,符合学生的认知规律,教材内容具有较大的开放性。教材内容只是给教师提供了一些基本的、可发展的、比较丰富的、人体基本运动的学练内容的范例,这些内容和范例的设计,突出学生的自主学****合作学****以改变教师的教学思想观念和学生的学****方式为重点,教师可以根据教学目标、学生实际和学校的课程资源灵活进行选用、创编和发展。例如,水平一基本活动教材的基本体操中的“模仿操”的教学,教师就能够以这个操的动作为模本,结合当地的风俗人情、地方动植物和体育文化传统等的实际进行创编,或者设计情节引导学生结合日常生活实际进行模仿的表演等等,使教学更具有针对性、教育性和实效性,更能调动学生参与体育课学****的积极性、主动性。(二)教师教学方式的变化新教材使用以来,大多数教师都在着力改变单纯注重讲授的课堂教学方式,努力尝试多种形式的课堂教学。如,愉快教学、情景教学、探究教学等。从本人多年教学和不断学****探讨总结经验来看,教师在课堂上讲授的时间与内容大幅度减少,更多的是放手让学生自主学****合作、探究,教师只起点拨、引导作用。同时,教师的学****意识也越来越强,重视积累原始资料,反思、心得比过去大大增加,研究****惯正在养成,教研气氛日益浓厚。(三)学生学****方式的变化新教材的使用带来的学生学****方式的