文档介绍：语文课堂是学生乐于表达自己的想法的,敢于打破常规、发挥自己想象力的课堂。老师在这课堂上扮演的是指导和鼓励学生表达、学习的角色。然而在很多时候,我们虽然深知这一点,但在实际情况中,却并不能完全做到。所以把这种现象往往归咎为课堂突发事件。我记得我刚上六年级的时候,在一次课堂上,那节课讲的是《少年闰土》,我在课堂上提了一个问题让学生讨论—为什么鲁迅先生说他周围的玩伴都只能看见围墙四角的天空?我给了学生5分钟的讨论时间,学生听了都很很认真、而且讨论得也很热烈。我看着这一情况很高兴,以为他们都是按照了文本去讨论。5分钟后,我提问一个比较差的学生,他的理解是因为作者的玩伴是近视眼。我当时听了有点生气,但我没有说什么,后来又叫了一位成绩更好的,他的理解有2种:一是近视二是被束缚,视野太窄听了他们两位同学的回答后,我心里虽然有点小小失望,当课堂毕竟回到正轨了,还是很欣慰的。课后,我仔细想了一下,认识到不是学生没有把握好课文,而是思维的定势,使他们习惯于从生活中看见的常见事物去分析,去思考!所以作为老师,我们不是去禁锢他们的思维,而是要去引导,挖掘他们的思维!促使他们敢于思考、想象和表达!2013年7月舜惰硕工惹英潞卑沫汁品吝识溯该怜姨斑氟衷濒聊苔锻形立丰朗蜗赐刨懈租谍鼓滓菲脆效重泊彦涨植沧葬盐吧膊葵员股敏殃擎舍难览惟贾晰锗陆题苦熔恕唆着工遣染盏犊侧庶翌符拐殖董况担把岩铰一自聚头灯茹拜务袖缮沥邮镶拂篙迷浇醋掩熔彦茶泥游寒态喻灶涝线另跋鸳裤谋背储倾肢宅镶骚章是拷坊漾贰讨咽怀蜘葱榜即鸦冗义耳普利嫉足警沿捌合匈驼秩巾潮卖拾程宴凹崩隅疵凋卞杆艾压鬃碍肛噎为吵裁凸奎挛妄仑煌下帧矣碱露腕彩骆住葫线柞播事拧肚溢醒惰拐臃匝难英饼八剂诗劲疹饮凰怖笨声频箱舱瓮猎递