文档介绍：第十四课好天气和坏天气教学目标知识与技能目标:正确认读“坏、蜜”等9个生字;正确书写“坏、晒”等7个字。正确认读“勤快、盼望、害怕”等词语;正确读写“老奶奶、门口、各种各样”等词语。过程与方法目标:正确流利的朗读课文,能读出对话的语气。情感态度与价值观目标:明白课文所讲的道理,能写出老爷爷和老奶奶有不同想法的原因。并且能说明自己喜欢或者不喜欢某种天气的原因。教学重点:读准“晒、勤、盼”等字;重点指导书写“爷、各、卖”等字;体会人物心情,读出对话的语气。教学难点:明白课文所讲的道理,能写出老爷爷和老奶奶有不同想法的原因。教学准备:教学设计、教学课件、多媒体电脑教学方法:讲授法教学课时划分:1课时教学过程联系生活导入新课。认读一组反义词“好—坏”。板数课题。提问:看到题目,你想到什么好天气?什么坏天气?师生交流。这节课我们学****一个有趣的故事<<好天气和坏天气>>。初读课文,识记生字。字读课文,标出不认识的字。实际生字。“坏、盼”可通过熟字换偏旁的方法识记。如“还—坏;份—盼”。“卖”容易和“买”混淆,“买”字学生还没有学,教师可根据实际教学情况简单提及。教学时先强调的是“卖”的读音,直接结合生活实际,说说哪儿卖什么。比如“巴扎卖果脯;百货店卖雨伞”。“蜜”是虫部,意思与蜂蜜、甜美的东西相关,蜜糖、甜蜜、甜言蜜语。“倒”可用熟字“到”加单人旁记忆字形。整体把握,理清结构。默读课文,找一找描写老奶奶去大儿子家、小儿子家和回自己家的段落,大体理清课文结构。再读课文,思考:两个儿子分别盼望什么天气?为什么?(画出课文中的句子)学****第1——6自然段。学生自由朗读课文。进入课文描写的第一个场景——大儿子家。可以给学生直接看果脯的图片,理解词语。让学生呢个讨论怎么样读好老奶奶和大儿子的对话(要读出老奶奶和大儿子盼望的心情),然后分角色朗读,最后让学生试着用以下句式说一说对内容的理解:大儿子眼中的好天气是——,坏天气是——,因为——。分角色朗读,教师指导,引导读好老奶奶和大儿子对话的语气。学****第7——10自然段。1、学生默读课文。让学生进入第二个场景——小儿子的家。先让学生理解“接着”的意思。在文中的意思是“接下来,后来”,比“后来”表示时间更短一些,联系更紧密一些,是一种自然过渡。让学生用“小儿子眼中的好天气是——,坏天气是——,因为——”的句式说一说。并进一步追问:大儿子和小儿子眼中的好天气为什么不一样?2、学生换词理解“接着”,如“接下来,紧跟着”。3、讨论去掉“接着”行不行,体会“接着”与前文紧密连接的作用。4、分角色朗读课文。六、学****第11——14自然段。1、学生自由默读课文。使学生进入第三个场景——老奶奶家。同