文档介绍：校本小课题研究实施方案为了进一步提升“我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展”。依据上一级教育部门的工作布署。我校“以校本小课题研究为主线,深化创新研培工作”为主要目标,以此促进教师教育教学水平的均衡发展。为此,制定我校校本小课题实验研究方案。一、指导思想以促进教师专业发展,提高教师教育教学能力为目标。从教师的工作实际出发,引导教师树立“问题就是课题,反思就是研究”的教育科研理念,依据“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则,从教育教学中的小现象、小问题、小策略入手,通过小课题研究的形式,引领教师人人开展教学行动研究,提高学校总体教学水平。二、工作目标1、营造浓厚的教科研氛围,实现师师、生生、师生的多元合作,实现教育教学资源共享。2、研究和解决学校教育教学中真实的问题。促进教育教学问题、特别是课改难点问题的有效解决。3、引导教师在实践中学会研究,成为学****者、研究者,提高自我发展意识,实现教师专业生命的真正回归。4、提高教育质量。以教育教学策略研究和成果推广,促进教育教学质量的全面提高。三、实施策略1、理念先导策略开展校本小课题研究,首先要引导教师树立四大理念(1)学校教育教学问题由校科研小组成员及教师共同探讨,分析解决。教师是课题研究的主体。(2)筛选有研究价值的教育教学问题作为研究课题(3)学****即研究,行动即研究,反思即研究。(4)小课题研究重在过程,教师在学****研究,反思中,就会有感悟,有收获,有提高。2、行动研究策略引导教师在日常教育教学实践中找到研究的问题,要在实际工作中开展研究,即行动研究。通过学****反思、实践寻求解决问题的途径和方法,教师要亲历研究全过程,研究成果要真实、可操作、可应用。形成学****实践——交流——提升的校本教科研思路。3、整体推进策略以小课题研究为主线,推进校本研修,促进教师专业化发展。从我校的实际出发,主要从学校的研究基础、个人的研究水平出发。学校确定若干小课题。由骨干教师承担学校重点小课题,其他教师以教研组为单位共同确立小课题,撰写实验方案,开展合作研究,学校采取示范引领、合作互动等多种方式,引导不同层次的教师都参与到小课题研究中来,达到所有教师均衡发展的目的。4、个性化与群体合作研究结合的策略小课题研究重在解决教师自身的问题。所以,在强调合作研究的同时,关注个性化研究,允许教师捕捉自己感兴趣的话题开展研究,发掘教师自身优势,鼓励个性化研究,促进教师专业发展。5、典型引路与成果共享策略小课题研究的整体推进中,典型的示范带动和成果推广非常重要。每年评选小课题先进个人、先进科研组,开展小课题现场交流等活动。认真总结经验,使有价值的经验在校内推广运用。达到相互交流、合作攻关、资源共享、共同提高的目的。 一、保障措施(一)组织机构建立以校长为组长,副校长韩忠和、教务主任孙崇山为副组长,教研组长为组员的领导小组,负责小课题研究的组织、实施工作。(二)明确职责校长抓全盘,副校长负责课题的协调督促与过程指导,教务处负责各种活动的组织实施与检查,落实资料的收集与整理。教研组负责课题的申报、评选、管理等工作,教研组长负责组内具体的研究实施和审核、研究及指导,教师完成小课题研究及成果汇总等工作。(三)制度保障教师严格按照《小课题研究程序》开展工作,个人的小课题研究情况纳入优秀教研组条件评选中。二、课题研究程序(一)拟定课题。学期初,