文档介绍：第一章整式的乘除2幂的乘方与积的乘方(第1课时)设计理念:《数学新课程标准》明确指出:数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机,对数学学****内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学****资源,把现代信息技术作为学生学****数学和解决问题强有力的工具,致力于改变学生的学****方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。本教学设计运用信息技术与学科的整合,通过CAI课件设置情景,化静为动,将抽象的数学知识生活化、形象化,增强学生的感性认识,激发学生学****的兴趣,引导学生学****幂的乘方的运算性质,探索幂的乘方运算性质,进一步体会幂的意义,突破教学重难点,发展学生的推理能力,提高学生解决问题的能力。二、学情分析:学生知识技能基础:学生通过对七年级上册数学课本的学****已经掌握了用字母表示数的技能,并且了解了有关乘方的知识,根据幂的意义知道了式子:的成立,而通过对前一节课的学****对于幂的运算中“同底数幂的乘法法则”:在前一节课学生已经经历从特殊到一般的研究过程,“幂的乘方”的关系式中,学生仍可根据幂的意义的有关计算,经历从特殊到一般的研究过程,感受到知识之间的内在联系,能从具体情境中抽象出数量之间的变化规律,,给学生足够的合作交流空间,、教学任务分析:教科书通过图中的木星、太阳和地球的大小,,将自然地体会幂的乘方运算的必要性,了解数学与现实世界的联系,问题提出以后,教师可以鼓励学生根据幂的意义,独立得出木星、,教师要注意引导学生对幂的乘方一般规律的探索和表达,在利用具体数进行试验论证上多点时间,让学生****惯于对具体数的操作,教师可以通过提出“你发现的规律对任意一个数都成立吗?”等问题加以引导,并重视同伴之间的相互启发,在运算过程中,,教师在教学中应提供丰富有趣的问题,鼓励学生通过独立思考与讨论发现关系,给学生留下充分探索和交流的空间,使学生经历从具体问题中抽象规律,,本节课的教学目标是:知识与技能:学****幂的乘方的运算性质,进一步体会幂的意义,:经历探索幂的乘方运算性质的过程,发展推理能力和有条理的表达能力,:体会学****数学的兴趣,培养学****数学的信心,、教具准备:CAI课件五、教学过程设计:本节课设计了七个教学环节:复****回顾、情境引入、探究新知、落实基础、练****提高、课堂小结、:复****回顾(CAI课件呈现: 幂的意义)活动内容:复****已学过的幂的意义及幂的运算法则幂的意义:(m、n为正整数)同底数幂相乘,底数不变,:本堂课的学****方法仍是引导鼓励学生通过已学****的知识经过个人思考、小组合作等方式推导出本课新知,,幂的意义在本节课中仍旧是法则推导的主要依据,其地位不可小觑,而同底数幂的乘法的推导过程,其中包含的算理知识在本堂课中仍是精神主旨,因而复****要