文档介绍：“贝”的故事听课反思徐淑英今天听了卢老师的《“贝”的故事》一节课,这篇课文是通过学****让学生了解贝字的起源和字形字义特点,掌握贝在左右结构和上下结构中书写的不同特点,进而能够感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。卢老师先通过展示漂亮贝壳让孩子夸一夸,充分展示孩子的丰富词汇量,进而引出课题。我觉得此是一个亮点。既能够引起孩子们学****的积极性,更能够激发孩子们继续学****的兴趣。接着卢老师通过检查预****的情况,掌握孩子们课下所作的功课。通过生字词单独读和回到文中读,让孩子能够进一步掌握生字。孩子们的相互评价更让孩子们细心读,争取能够做得比同学好一点。课文中有几处需要轻声读的字,卢老师也做出重点强调。比如“漂亮”中的“亮”,单独读时是四声,可是放在此处则是要轻声读。因为在本册书中这种情况很多,这个时候多讲,那么到后来孩子们就能够自己处理,而不是需要老师一再重复讲述。识记生字的方法卢老师也采用了传统的“加一加减一减换一换”的方法,由于孩子们掌握的生字熟练程度不一,还有识字量有差距,所以孩子在做起来有一定的难度。不过卢老师处理的非常好,能够照顾后进生补齐短板,而优秀的孩子也能够在卢老师的引领下获得充分复****动画展示“钱、骨、壳”几个难写字的笔顺,学生跟着书空,老师详细讲解了几个字的占格和注意事项并能够将几个字范写,孩子描红会心里更有底气。在品读课文的时候,卢老师细心引导,通过短短的两段课文讲述出了大容量的内容。文章表面介绍了贝字甲骨文字形起源、贝壳的用途及“贝”字所代表的意义。可是孩子对于什么是甲骨文,贝壳究竟怎么样与钱有关的并不知道。所以卢老师通过课件展示了贝壳怎么从饰品变成钱币,为什么就能有这个功能,中间还穿插一个个小故事,让孩子们在徜徉故事的同时还学得了知识,同时再回归课文也能更深刻的理解。这时候在举例“贝”字偏旁的字都与钱有关就不攻自破了。“贝”字旁的字很多,这样同时渗透偏旁归类识字,在上学期就学过字族识字,其实与这个不谋而合。一节课趣味盎然,就在彼此交流不知不觉间将知识囊入怀中,孩子们雀跃不已,当老师推荐《主题阅读丛书》里《月字的演变》时,孩子们仍然兴奋不已,积极朗读,寻求答案。这样的课堂让人沉醉,这样的课堂让人欣慰。处于多媒体信息日益发达的今天,大阅读已经是个大环境,希望真的能够从中学到相应知识,而不是走过场。2018/3/22