文档介绍：精选阅读训练材料, 首先应该重视那些文学性强, 文化味浓, 经得起时间和历史检验的经典作品。特别是像迟子建、季羡林、周国平、池莉等当代大家的典范之作, 理应成为命题的首选素材。这样的作品不仅经典、典范, 人文内涵丰富, 材料价值高, 而且利于训练阅读能力, 利于陶冶学生情操,更有利于引导阅读,实现阅读训练效益能最大化。实际上, 2007 年广东卷《泥泞》、 2008 重庆卷《时间怎样地行走》、 2010 天津卷《寒冷的高纬度——我的梦开始的地方》等已经多次选用迟子建的作品。那么, 我们在备考中训练选用阅读材料时当然应高度重视。选用典范的阅读材料, 既便于考生提高备考效率, 又能有效提高文学素养。假如我们在考前以迟子建作品为阅读材料进行一定量的训练,那么考生对她的作品风格特点、惯用手法等都很会有一定的了解, 考场上就相对顺手得多。并且, 考生的文学修养特别是视野也宽阔得多。语文备考、考试是成为特殊的学****方式,在备考中我们有责任使更多的优秀、规范的作品进入学生的视野。二、解读方法科学化阅读有三个层次: 认读, 解读和赏读。对高中生来说, 主要是解读和赏读, 解读是赏读的基础。不论阅读什么文章,都必须通读全文,理清脉络,把握主旨,明确该文本写了什么、怎么写的、这样写有什么好处等问题。真正读懂文本( 主要指理清思路、把握主旨) 是做好阅读理解题的基础。对文学类文本来说,文本解读训练要注意以下三点: 1 、分文体训练解读。要高效复****首先就应分文体进行解读训练。不同文体的文本解读方法不可能完全一样,这就要求我们区别对待、针对性训练。如小说, 我们必须从三要素入手, 特别是抓住“人物”这一主要要素来把握主旨。而散文有写人记事散文, 写景状物散文, 随笔议论性散文等类型, 它们的解读方法也不完全一样。切忌复****训练眉毛胡子一把抓,一会儿散文,一会儿小说, 今天练理解句子, 明天练赏析手法。不同类型的文本, 虽然有共性的题目, 但由于其解读方法不同,做题的思路方法往往有别。 2 、引导学生研究性学****以散文复****为例。首先引导学生把做过的高考散文分类,然后研究不同类别散文如何解读, 学会归类找规律,最终形成科学的、个性化的解读方法。例如,研究 2007 年的高考试卷,我们很容易发现 07 年全国卷《总想为你唱支歌》和 07年安徽卷《乡村的风》都是抒情散文, 都是通过几则材料来表现主旨( 左公柳、民勤人、胡杨林、戈壁石;风迎接我、风带来诗意、和风有关的事件) ,进而联系 98 年全国卷《报秋》、课本《故都的秋》等文章,我们就很容易发现这类文章的规律。即用若干则材料表现主旨, 材料的内涵前几则相同,最后一则可能有别于前几则;首尾往往有议论抒情的句子来点明、升华或暗示主旨; 内涵往往既集中又不单一等。经过这样的归纳分析, 考生往往能迅速形成解读文本的方法。 3 、总结出各种解读方法。在做一定量散文题目的基础上,通过对写景状物类散文的梳理研究, 学生很快就能总结出该类文本的解读方法,如: 抓关键句法——文中的总起句、过渡句、总结句、主旨句往往暗示或点明主旨; 材料分析法——梳理文本的写景、叙事、联想、引用等材料, 归纳其共性内涵即为主旨, 不同内涵即为主旨的升华或深化; 线索分析法——此类散文往往有一定的线索和顺序, 或物或情, 或行踪或总分等等。引导学生总结出个性化的科学的解