文档介绍：教师备课系统──多媒体教案第二单元万以内的加法和减法(一)教学内容教材第9~20页的内容。教材分析本单元主要教学口算两位数加、减两位数(和在100以内),笔算几百几十加、减几百几十以及用估算解决问题。首先教学两位数加、减两位数口算,让学生自主探索口算方法,体现口算方法多样化。接下来再让学生利用已经掌握的两位数加、减两位数笔算方法,自主探索几百几十加、减几百几十的笔算。最后教学用估算解决问题,让学生学****估计的策略和方法,体会估算时要选择合适的单位。、减两位数(和在100以内),会正确几百几十加、减几百几十。.使学生解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行加、减估算,培养估算意识和能力。.使学生能够运用所学的加减法知识解决生活中的一些简单问题,体验解决问题策略的多样性。教学重点正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百几十。教学难点根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。。教学中应注意复****整十数加、减一位数、整十数以及两位数加、减两位数等知识,让学生在已有知识基础上通过迁移类推学****类推学****新知识。。在教学时,既要尊重学生的个性差异,允许他们采用不同的算法进行计算,也要适度地给予帮助。,培养估算能力。估算是一种开放性的创造性活动,估算的方法灵活多样,因内容而定,因实际情况而变化,往往带有很多不确定因素。课时安排共计6课时。0人教版义务教育教科书◎数学三年级上册第1课时教学内容教材第9、10页例1。,并能正确地进行口算。.能够从生活中发现数学问题,分析并解决实际问题。.在解决问题的过程中培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。。.能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。教学难点培养学生的口算能力。教学过程一、导入新课用两位数加、减整十或一位数。26+3048+2049-2056+324+935-2098-9078+9通过复****导入新课的教学。二、。教师引导学生观察第9页的情景图,让学生看看能从图中你获得哪些消息?学生汇报:一至六年级参加“世博会”的各班人数。一年级一共要买多少张车票?如何解决这个问题?求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人,一年级一班35人,二班34人,用加法计算,列式:35+34。(3)这个算式如何计算?教师引导学生进行讨论,通过以前学****过的知识,可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。可以把34可以看成30+4,先算35+30=65,再算65+4=69。还可以拆分另一个加数35,把35看成30+5,先算30+34=64,再算1教师备课系统──多媒体教案64+5=69。③也可以同时把这两个加数拆成整十数加一位数,然后进行计算也很简便,34看成30+4,35看成30+5,先算30+30=60,4+5=9,再算60+9=69。。解决问题:二年级一共要买多少张车票?学生独立列式:39+44。学生尝试计算39+44,并说说算法。交流进位口算方法。先算39+40=79,再算79+4=83;先算30+44=74,再算74+9=83;因为30+40=70,9+4=13,所以70+13=83。,发现规律。相同点:都是两位数加两位数。不同点:前者个位数相加不进位,后者个位数相加进位。三、。54+21=61+39=35+66=23+28=32+46= 53+36=15+65=18+26=学生先独立口算,然后开火车口算校对,并说出算法。,买一个天线宝宝75元,问他一共用去多少钱?引导学生列式并计算,说出算法,小组内交流。四、课堂小结在这一节课中,我们学****了两位数加两位数,以及它们的计算方法,我们要利用这个计算方法,熟练地进行计算。你还有哪些疑问的地方?第2课时教学内容教材第11页例2。,使学生构建两位数加减两位数的口算方法,并能运用方法正确口算。.经历解决口算问题的过程,体验解决问题策略的多样性。.在探索计算方法的过程中,培养勤于思考的学****品质及合作意识。2人教版义务教育教科书◎数学三年级上册教学重点两位数加减两位数的口算方法。教学难点口算两位数加减两位数的算理。教学过程一、导入新课教师引导学生口算下列各题,导入新课的教学。34+832-103+761-6042-2015+3060+488-80二、新课教学教师出示教材第11页例2,让学生阅读,看一看李老师和刘老师带着同学们在去往世博会的路上讨论什么?学