文档介绍：1变化的世界教学目标:能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。能坚持对一种选定的物体进行长期的观察,并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。能举例或用自己的话说明什么叫做变化。能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。开始意识到自然界的物质都在不断变化。教学重难点:重点:指导学生初步建立变化的概念系统,并学录物体变化的基本方法。难点:建立变化的概念系统。教学准备:各种各样变化的教学课件、记录表图片。课时安排:1课时教学过程:(一)导入新课:师:(出示课件)你看到了什么?谈话:你还看到过哪些变化?小结:起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等,他们都是在不断变化的。我们生活的世界是一个变化的世界。(二)学习新课:1、活动1:我知道的变化。师:你能把自己知道的变化记录下来吗?活动前注意要求:①寻找生活中的变化现象。②描述变化的过程。③用简单的文字记录变化现象。学生活动,小组汇报活动结果。小组讨论:你喜欢观察身边发生的变化吗?这些变化有哪些相同和不同?1变化的世界变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象。自然界中没有永远不变的事物。小组进行讨论,交流讨论结果。师:你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗?讨论、汇报。师:你能试着解释什么叫变化吗?自然界中有没有永远不变化的事物?教师小结:变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象;自然界中没有永远不变的事物。2、活动2:记录物体的变化。(1)师:你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗?(图片展示)(2)师:在观察家里种植的花的生长时,你是怎样记录的?小组讨论后汇报。讲述:在记录的过程中要注意以下几点:①变化时段包括:变化前、变化中、变化后的记录。②记录内容包括:时间、变化现象、变化的数量。③记录的方法可以用日记的方法、表格统计的方法、统计图表记录的方法、图画、照片、录象等形象记录的方法。④要根据所观察的不同变化,选择不同的记录方法。师:现在请同学们自己设计一种表格,对自己感兴趣的变化进行记录。学生设计,教师进行评价。板书设计:2多样的天气教学目标:能用文学词语(包括诗歌)描述各种天气现象(如蓝天、白云、雪景等。)能用文学和科学的术语描述天气的变化。能够设计一组符号,用它记录天气的状况。愿意关注、收集与天气变化有关的信息。能说出自己最喜欢的天气及其原因。愿意欣赏天气变化的美丽。愿意收集各种预测天气变化的谚语。能举例说出过去和现在获得天气变化消息的方式有哪些不同。能说出两种以上科学描述天气变化的要素。能识别天气预报中常用的表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号。教学重难点:重点:认识和描述多种多样的天气变化,并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。难点:用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。教学准备:各种天气变化的图片。课时安排:1课时教学过程:(一)导入新课:谈话:今天的天气怎么样?你有什么想说的吗?学生汇报。小结:天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。(二)学习新课:1、活动1。谈话:在生活中,我们常用哪些词汇来描述天气?文学家常用什么词语来形容天气?你知道哪些与天气有关的诗歌?学生思考,汇报。古代现代2多样的天气谚语天气预报(科学、便利、准确)(出示图片)师讲解不常见的天气现象。师:你喜欢什么样的天气?快把它画下来,配上优美的解说词,让同学们来欣赏,好吗?学生绘画,展示。教师评价,总结。2、怎样知道天气变化的消息。师:什么是天气?怎样科学地描述天气?师:生活中,人们还有哪些了解天气的方法?学生汇报。师:在有天气预报之前,人们是怎么知道天气变化的?哪些自然现象能预知天气变化?利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足?学生汇报。教师小结:在没有天气预报之前,人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语,来预测天气变化。利用谚语预测天气变化不够准确,不及时,不够科学。师:现在的人们是怎样知道天气消息的?学生讨论汇报。教师小结:现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询,要比谚语准确、便利、科学。师:你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学发布天气消息吗?学生设计。师:你们知道中央播放天气预报时用到的图形符号吗?你还想了解更多的知识吗?请同学们阅读科学在线。(三)巩固练习:通过本课的饿学习,你有哪些收获?板书设计:3观测天气教学目标:能够制定科学的、符合实际情况的观测计划。能选择材料,并按图示或文字说明自制简单的风向仪、雨量筒。设计和制作简易的观测天气变化的仪器。会用温度计、简易风向仪、雨量器进行观测,搜集有关数据。能对观测到的数据进行科学分析,绘制天气变化的曲线图