文档介绍：《***》一、教学设计理念: 在《***》一课的教学设计中,音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。通过现代信息技术的运用,向学生展示不同风格,不同表现形式的《***》音乐,提高学生的学****兴趣,让全体学生在美的音乐,美的画面中领悟到民歌《***》的魅力,并能准确的创造性的表现音乐美。二、教学内容分析: “弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一,本课的教学内容以江浙民间音乐《***》为主题,向学生展示我国民族民间音乐独特的,丰富多样的色彩与风貌,使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。整个教学内容分三大块:1、演唱民歌《***》,让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。 2、欣赏不同演唱风格,不同演奏形式的《***》,充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受,增强学生对音乐的喜爱。 3、创造性的表现歌曲《***》,让学生用多种艺术手段表现歌曲,进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。: 《***》。 《***》的民歌风格。 《***》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化。《***》。。通过听赏音乐作品,培养学生评价音乐的能力。,激趣导入师:同学们好!今天能在这与同学们见面,蔡老师既开心又激动,你们知不知道老师为什么会这么激动呢? 因为,老师要带着同学们坐上时光机一起穿越到 1926 年的米兰斯卡拉歌剧院,去欣赏歌剧《图兰朵》的精彩片段。不懂得同学们有没发现这段视频中的音乐非常耳熟呢? 对啦,就是《***》。早在上个世纪初,茉莉的芬芳已经飘到了海外,这足以证明它的魅力以及影响力,那么今天我们就一起去感受《***》这首歌的清新、淡雅。 :老师发现好多同学都情不自禁的跟着哼唱起来了,看来大家对这首歌有一定程度的了解,对吧?今天就给大家一个展示的机会,先演唱一遍《***》,用你们的歌声来欢迎今天远道而来的老师们,大家有没信心唱好呢? 请同学们跟着老师的琴声演唱《***》。 《***》师:看着同学们唱的那么起劲,老师也想来过把瘾,大家想不想听老师演唱的《***》呢?不过,在听的过程中,要将自己演唱的《***》对照老师演唱的《***》,想想同学们唱的《***》有什么问题存在? (学生从音色,情感等方面回答) 从旋律的正确度来看,同学们有没有唱到哪一句容易卡壳,总是唱不清楚的呢? 老师觉得同学演唱存在的最大的问题就是没有正确的演唱《***》的旋律,只是靠平时的记忆来唱。因此我们要唱好一首歌,首先要唱好的就是歌曲的旋律。 LA来哼唱旋律。师:大家唱到“让我来将你摘下”是不是又出现问题。那问题的根源在哪里呀? 就在这个休止符上。在乐谱当中我们遇到休止符要怎么办?对了,就像这辆行进中的汽车,遇到红灯要及时刹车。那我们要如何做到准确无误的刹住车呢,让老师教大家一个方法。在休止符的地方我们用“空”来代替。让老师来示范。请同学们跟着老师来试一下。接下来,我们要把“空”默默的唱在心里。我们同学的接受能力还是很强的呀。那么这首歌中还有那些地方出现休止符呀?那刚才老师教给同学们的方法是不是也可以用在这个地方呀?有没同学来试一下,替老师示范给同学们