文档介绍：学困生成因外部因素调查问卷你的年龄:性别:家庭住址:学困生形成的原因:(选择题)家庭方面的影响1、父母对你的期望怎样?A一般、B过高、C没有2、家长对你的教育方式与方法如何?A粗暴B交流谈心C还行3、你父母对你学习关心吗?考试成绩差时,态度怎样?A不理睬,不批评B要求下次努力C严厉地批评一顿4父母在家辅导过你的学习吗?A有时B从不C经常学生自身的原因1、你对学习感兴趣吗?A一般B低C很感兴趣2你对学习有信心吗?A有很强的信心B还行C自信心不足3你的控制能力怎样?A一般化B想控制但管不住自己C相信自己一定能控制自己4你的学习目标怎样?A明确B模糊C一般教师方面的因素的影响:1、你心目中的好老师是什么样的?A关心学生和蔼可亲,尽心尽职的老师B高学历,严厉负责的老师C不责任的老师2、你与老师的关系相处如何?A好B一般C不好3、你希望所在的班级管理怎样? A班风好B一般C散漫,班风很差4、你在乎你的学科考试成绩吗?A不在乎B进步就好C只要高分数就行学困生成因调查问卷统计表及报告(一)家庭方面的影响调查统计备注题号选项人数所占百分比大约1A B C 2A B C 3A B C 4A B C (二)学生自身的原因调查统计备注题号选项人数所占百分比大约1A B C 2A B C 3A B C 4A B C (三)教师方面的因素的影响调查统计备注题号选项人数所占百分比大约1A B C 2A C A B C 3 4A B C B 就本次调查共发出30份试卷,收回30分有效试卷。就以上数据显示初步分析学生学科学习困难有三个方面的原因。一是家庭方面的影响,二是学生自身的原因,三是教师方面的因素的影响。从30名学生的问卷调查结果来看学生厌学的原因是多方面的,而大家往往简单得把它归结于孩子“贪玩”“不用功”等。其实孩子厌学多与我们的教育理念,家庭环境,由社会带来的不良风气,学校教育机制、教学内容及方法上的偏激、缺失有关,教师的关心程度,方式方法有很大的关系。家庭的不良影响。回民小学学生家长大多是来自农村家长素质普遍不高,对孩子的教育认识不够明确,且大多把重心放在“养”上,而不是“育”。另外,由于父母亲人长时间分居、不和,家庭遭遇重大变故等,使孩子幼小的心灵蒙受伤害;家长管教失当,溺爱、放任,这类学生从小就失去了家庭的温暖,养成了孤僻、任性、贪玩、专横、说谎、狡辩等坏习惯。这样就不能教育和帮助孩子从小养成良好的学习习惯,还有一些家长带着孩子一起出外打工,在外面随便找个学校让孩子就读,因为教学方法、内容等方面的原因,这部分学生普遍跟不上这里的学习,导致学习困难。所以,作为父应在家里应尽可能地为孩子创设和谐安静的学习环境,帮助孩子从小培养一种良好的学习习惯。家人要关心孩子,为孩子营造一种好学向上的文化氛围,让孩子明确学习的目标同时也能看到成功地希望。学校教育教育方面:如一些学校、教师为赢“统考优秀率”在教学中一味求快求偏,片面追求“高分”“拔尖”,使许多孩子因过度疲劳而受到抑制。另一方面,学校有些教师缺乏高尚的师德形象,缺乏献身教育事业的责任心、事业心,缺乏正确的教育思想和方法,简化,单一,缺乏爱心,缺乏耐心细致的说服教育,不但没能使教育收到实效,而且会促进学困生向更坏的方向转变。他们没有兼顾不同类学生,或者对学困生平时关心不够,以罚代教,让学生望而生畏。对待这些孩子