文档介绍：1 课题 3、白杨教学目标 1 、能有感情地朗读课文,学习课文借物喻人的得表现方法,体会课文借白杨的特点, 歌颂了边疆建设者服从祖国需要, 扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 2 、能抓住课文的重点词句,体会课文所要表达深刻含义,学习边疆建设者无私奉献的精神。 3 、认识本课 6 个生字,摘录课文中含义深刻的句子,背诵爸爸介绍白杨的那段话。教学重点通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。教学难点体会写法,感悟树的某些品质的相通,相似之处。课时分配两课时教学过程第一课时一、课前谈话,引入课文: 1 、今天,我们来学习当代作家袁鹰的文章《白杨》, (板书课题)。 2 、看插图,认识白杨树。二、自由读文,整体感知: 1 、借助字典学会本课生字、新词。 2 、通读课文: ①联系课文中语句,想想大戈壁是什么样子的; ②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来,想想这些话的意思。 3 、检查自学情况指名朗读课文,纠正读音,标点自然段。注意:读准字音,记清字形,结合课文理解词义。字音易错的:清晰; 字形易错的:新疆。“疆”字不要丢“土”,与“僵”区别。三、默读课文,初步感知: 1 、默读课文,说说大戈壁是什么样子的? 荒凉、寸草不生、贫瘠…… 2 、读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话,想想其中的含义。 A 、理解: 不要求非常深入理解, 只要学生能根据自己的理解, 大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣,感受到白杨十分的坚强就可以了。 B 、朗读: 2 大戈壁这么荒凉, 环境这么恶劣, 白杨却长得那么高大挺秀, 像卫士一样守卫着铁路。读到这里,你觉得白杨怎样? 应该用怎样的语气朗读爸爸说的话?(赞美、骄傲的语气。) 指导学生有感情朗读爸爸的话。四、再次朗读,深入体会: 找自己最喜欢的句子,有感情地读一读、背一背。第二课时一、谈话引入新课: 爸爸仅仅是在赞扬白杨吗?他的话中似乎还有更深的含义, 这节课我们就一起来研究研究吧。二、品读课文,整体感知: 1 、让学生轻轻闭上眼睛听录音,看看在脑海中浮现了什么样的画面(板书并理解:高大挺秀)。 2 、为什么会感受到白杨是高大挺秀的? (戈壁的荒凉, 寸草不生, 而白杨在那里是如此的挺拔, 在满眼没有绿意的戈壁上,白杨越加高大挺秀了。) 3 、爸爸看到白杨,有什么感受?引读第一段。(体会“高大挺秀”的感情色彩) 4 、当哥哥和妹妹在议论白杨时,什么问题使爸爸变得严肃起来(默读 4—13 节)? 三、理解研读,深悟课文: 1 、找到爸爸说的话,弄清有几句,并想想这几句概括了白杨的什么特点。请一名学生朗读并一同归纳,板书: 枝干挺直白杨哪儿需要..... .就在哪儿生长坚强 2 、默读,把表现白杨生命力强的词语勾划出来。理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。 3 、有感情地朗读,注意体会重点词语的感情。 4 、体会句群关系,重点读第三句。 5 、换人称读:用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”。 6 、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?把 16和 14 节对比着默读,爸爸要表达什么呢?他和白杨之间有什么相同的地方呢? 3 服从需要扎根边疆无私奉