文档介绍：小学语文科组工作总结
俗语说“一份耕耘、一份收获”,回顾本学期的工作,我们有着几分充实、几分收获,现将一学期的工作小结如下:
一、以课堂为阵地,确保了课堂教学的有效性。
为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺,我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课,在集体备课的基础上备出适合自己班级的课,通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学。为了提高老师课堂的有效性,我们语文组规定,每节语文课不许拖堂,语文课堂作业不得挤占其他课时间完成,教研组要经常商讨备课情况,及时探讨上课后情况,并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了,学生的知识掌握更牢固,老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
二、以课题为抓手,提升了教师解读教材的能力。
“生活化作文教学”是我们科组在2010年立项的课题,针对课题研究的方向,各年级备课组可以自主寻找研究的切入口,也可以老师针对教学的问题自己研究,但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进行思考。反思的主题要围绕自己研究的主题进行,通过课堂教学的反思,找出以后教学改进的措施,或者比较好的做法年级组推广。目前教师对文本的解读能力逐步增强了,老师从实践到理论的水平也提高了。
本学期,我们组织五位年轻教师申报的区级课题“小学语文课堂有效提问教学策略研究
”已经立项,准备开题。通过课题研究,提高老师自身素质,更好地为教学服务。
三、以常规为核心,周密安排好每次教研活动。
开学初,语文科组根据教学处的安排,利用每周四下午科组学习的时间,商讨每周的教学任务以及教学中的困惑,交流分享教学中的收获。本学期,我们进行了《课堂有效提问教学策略》、《各年级教学目标解读》、《总复习兵法》等专题研讨,效果较好。
此外,我们的“团队教研“活动也有序开展。每次活动要求教研组集体备课,试教研讨课再到学校层面展示。从课堂教学到说课、评课的磨练,老师们参与的热情较高,学习收获也多。
四、以阅读为根本,大力推进书香校园的建设。
推进阅读,大力提倡全员阅读,成就书香校园,是我校一直努力的方向。本学期我们继续推进“全员阅读”工程,开创了“阅读银行”奖励机制,推行了“阅读学位证书”制度,建立了自测、互评、写个性化的批注、召开读书交流会等评价方式;成立了写作、阅读社团,推行了“图书漂流”制度。通过阅读,学生的知识面拓宽了,学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时,语文组也推荐语文老师去大量阅读。
五、以反思为起点,努力提高教育教学的质量
回顾一个学期语文科组的工作,在进步的同时,我们也发现了自身的不足。
,如何开展更有效的教研