文档介绍：《鞋匠的儿子》教学设计一、导入新课。,今天我们来学****鞋匠的儿子》。齐读课题——鞋匠的儿子。?——林肯,看这就是林肯。关于林肯其人,相信每个同学课前都做了充分的预****谁来与大家一起分享一下,你了解的资料。感谢你,让我们了解了林肯的生平。这是林肯的主要功绩。这是人们对林肯的高度评价。,老师也准备了一些材料,林肯他是——著名的政治家,也是——出色的演讲家,还是——黑人解放的象征。他是美国历史上——最有作为的总统之一。不仅这些,在一美分的硬币和五美金的纸币上都有林肯的头像。这是美国的林肯纪念堂。它可是——美国最受欢迎的景点之一。在林肯雕像的背后,刻着五行大字:对任何人不怀恶意;对一切人宽大仁爱;坚持正义,因为上帝使我们懂得正义;让我们继续努力去完成我们正在从事的事业;包扎我们国家的伤口。现在在你眼前出现的是美国的拉莫尔山,四位最有作为的总统当中,林肯就名列其间。所以人们称赞他为:新时代国家统治者的楷模。,在你心中,对他有一个怎样的印象。3名鞋匠的儿子,伟大的总统。板书——伟大总统。一个鞋匠的儿子,能成为一名伟大的总统,他靠的是什么呢?我们一起走进课文,去寻找答案。二、初读课文,整体感知。,采用自己最喜欢的方式朗读课文,一边读,一边思考:课文主要讲了林肯的哪些事情?。开火车朗读词语。词语是会说话的,我们在读词语的时候,要借助自己的语气读出词语的味道。尴尬名门望族卑微羞辱傲慢静默赞叹毫不犹豫1)“卑微”什么是“卑微”?——地位低下,文中指林肯是个地位低下的鞋匠的儿子。2)“辱”是本课的一类字,观察,“辱”和“唇”在结构上有什么不同?同时老师还要提醒大家的是,“辱”作为一个结构存在字里面的时候,要发生变化,比如我们学过的“薅草”的“薅”字。上下结构就要变成半包围结构。。2名学生。谁还想试一试。文章在塑造人物的时候,可能借助多件事情进行表现,在概括的时候要逐一概括。三、精读品味。一)品味第一部分:,在他当选美国总统的那一刻,却在整个参议院引起了轩然大波。下面就请大家默读课文1——5自然段,画出参议院对林肯态度变化的词语。。尴尬——羞辱——嘲笑——静默——赞叹。,让我们走进课文的第一自然段。我找同学来读,其他同学思考:林肯当选总统,参议员们为什么感到尴尬?。还有吗?如果我们用课本中的一个词语来形容林肯的出身,那就是——卑微。出示:林肯是个鞋匠的儿子,林肯是个卑微的鞋匠的儿子。是啊,在那个讲究门第出身的年代,一个卑微的鞋匠的儿子当了总统,这是让人多么不可思议,甚至让人无法接受。于是,当林肯在第一次站上演讲台的那一刻,就有参议院想要羞辱他。谁来读?出示句子:林肯先生,在你开始演讲之前,我希望你记住,你是个鞋匠的儿子。点评:我可以负责任的告诉你,你不是那个参议员。——稍显傲慢的女参议员。下面请大家看一段材料。出示:各届总统的出身。看了这段材料,你感受到了什么?2名。来带着你的感受,再来读这句话。谁还想读。,你认为他面对的是什么?3名。是羞辱,是讥讽,是歧视。。。这些都有。但是林肯却凭借着自己的个人魅力,将这些讥讽和嘲笑化作了——赞叹的掌声。林肯到底说了什么,有如此大的魅力,改变了参议员们的态度。下面就请大家默读课文3——5自然段,画出林肯的话,想一想,这些话反映了林肯怎样的人格魅力。在你感受最深的地方做简单的批注。2、汇报品读第一段话。(1)好!面对羞辱,林肯什么表现?指名读。(2)请同学们读读大屏幕上的两组句子,比较一下有什么不同,体会红色词表达的情感。1、我感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我会记住你的忠告,我是鞋匠的儿子。我知道我做总统,无法像父亲做鞋匠那样做得好。”2、我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统,永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”你从中读懂了什么?结合学生发言进行评点导读:A宽容:忠告?把什么当忠告?把羞辱当忠告来感激,这是多大的胸襟啊!如此宽容,怎能不让人佩服?你把这句话读一读!(板书:宽容)B自豪:面对众人的嘲讽,林肯依然为自己是鞋匠的儿子而自豪,这是一种自信潇洒,令人敬佩!(指名读)C面对嘲笑,林肯却饱含深情,道出了对父亲深深的爱,如此的仁爱,怎能不令人感动呢!(指名读)(板书:仁爱)(5)师述:面对嘲笑,林肯报以感激,而且自豪。这就是一种人格魅力——宽容!(齐读)(6)参议院陷入了一片静默(指板书)。此时他们在想什么?我来问一问:参议员先生,您为什么沉默不语呢?(惭愧懊悔:自己羞辱林肯,林肯却宽容待人;不问青红皂白去羞辱人,太不尊重人了。