文档介绍：卢龙县职教中心师徒结对方案(修订稿)学校的生命在于质量,提高教育教学质量的关键,在于教师素质。要实现学校长盛不衰,关键之关键是要有一支结构合理、思想素质好、业务水平高的教师队伍。所以做好教师的培养工作,是学校可持续发展战略的重中之重。我们以质量年为契机,充分发挥校园名师、骨干教师、优秀班主任等教师的传帮带作用,使青年教师在其指导下,迅速适应并卓有成效地开展教育教学工作,不断提高教育教学水平,从而造就一批在省、市、县乃至全国有影响力的学有特色、教有特色的名师,形成金字塔形教师队伍结构,实现我校教师队伍素质的动态提升,以更好适应新形势下职业教育教学的需要。为此,特制定本方案:一、 总体要求1、 从总体入手,提高全体教师的素质。改变一般学校师徒结对只针对徒弟的做法,对工作有一个长远的、全面的规划,从整体入手,提高全体教师的素质。2、 着眼于长远,分层次,分目标。改变一般学校的“平面培养模式”为“立体培养模式”:实行一师多徒或多师一徒制,有的教师既可上拜师傅,又可下带徒弟,因人而异,确定目标。3、 讲求师徒结对效果,在传、帮、带的过程中,多角度、立式体式相互切磋,融洽关系,共同提高。二、 结对对象师傅:学校名师、骨干教师、优秀班主任等。徒弟:部分新调入教师和新入编教师。三、 结对原则1、 自主与统筹相结合。2、 短期与长期相结合。四、 结对方式多渠道、多层次、立体式开展师徒结对工作。五、 结对目标1、 总目标:造就一•批新名师,满足学校培养人才的需要。2、 具体目标:(1)入门式:主要是针对新上岗教师的基础培养。通过结对使其1年内迅速入门到自己的教育教学工作。(2) 协作式:是一项普遍、奠基工作。师徒之间协作研究,互相促进,共同提高,争取2年内成为校级骨干教师。开展听课、评课活动,互相切磋,互帮互学,共同提高教学业务,达到教师队伍的群体优化,为提高式教师的培养奠定基础。自愿组合为主。(3) 提高式:对参加工作5年以上,有发展潜能的一线教师,在协作式培养的基础上,通过师徒结对工作,争取在3年内成为县级骨干教师。自愿组合与学校统筹安排相结合。(4) 成才式。对参加工作7年以上,经过前三种方式培训,成为校、县骨干的一线教师,进一步加大培养力度,通过师徒结对工作及其他方式,力争在三年内将其培养成市级以上骨干教师。自愿组合与学校统筹安排相结合。(注:徒弟可不受以上具体目标局限,鼓励跨越式、超常规发展。)六、 结对程序程晶学校统筹——征求双方意见——签订协议——开展活动1、 学校统筹,确定师徒人选。2、 分层次制定目标,明确任务。3、 举行拜师活动,建立师徒关系,签订师徒协议。七、 基本职责师傅:做到“三带”:带师魂——爱岗敬业,无私奉献;带师能——掌握教育教学基础知识与技能;带师德——育德之道,为人师表。徒弟:要做到“三学”:学思想——教育教学理念;学本领——教育教学基本功;学做人——为人处世,为善,求真。八、岗位职责师傅:1、 鬲徒弟介绍教学经验,提供教学信息,推荐学****文章,使其开阔视野,不断充实。2、 每学期听徒弟课总课时不少于10节,听课要在专用听课本中认真记录,按照一节好课的标准认真评课,评议优缺点,做好评课记录,写出指导意见,期末上交备查。3、 精心指导徒弟备好课,认真查教案。每学期重点审阅徒弟3篇以上教案,给予悉心的指导,并上交教务处存档备查。4、 认真审