文档介绍：生物教学反思篇一:生物教学反思生物《人体能量的供给》教学反思《人体能量的供给》是七年级的一节生物课,我在教学中主要做到了以下几点:1、发挥学生的主体作用,给学生自主讨论、思考和自学的时间。2、面向全体学生,给全班同学提供某位青少年一日食谱,对应课本上提供的食物的热价,计算能量供给,在计算的过程中让每个学生都认识到自己每日的能量供给情况。3、发挥了多媒体的作用,激发学生的求知欲,拓展了他们的知识视野(用ppt课件),起到了语言讲述无法达到的效果。4、在教学过程中一直饱有***的与学生沟通,进行教学。5、能过利用生活常识帮助学生学****体温的测量已经注意事项。6、再引入的时候通过学生的缓慢运动和剧烈运动的感觉对比让学生很快认识到人体能量供给的意义。在计算一日食谱热量的时候,让学生感受和理解不同工作不同年龄的人群每日能量消耗不一样。应该具体对待。不足:注重了面向全体学生,但控制好部分学生学****纪律方面处理得不太理想。学生在计算一日食谱的能量时,由于在之前未提醒各组学生分工计算,导致在计算过程中花费时间较多,另外学生想通过自己的努力计算出答案,所以结束这一环节比较困难。七年级的学生更多是直观印象,在教学过程中,讲解不宜复杂,应直观呈现给他们。在体温学****过程中,若能让学生展开体温测量这一环节,可能学生更能锻炼学生的动手操作能力,也能引起学生的兴趣。总体感觉,这节课的教学比较流畅,但是在教学实施过程中,较多细节方面未注意到,所以导致这节课上的不尽如人意,在以后的教学中自己会多加留意和注意,争取尽快向前辈们和优秀的老师学****更快成长。篇二:高中生物教学反思高中生物教学反思课堂教学重在准备,做到有备而教,教而有思,思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神,就要有较强的预见性。1、能预测学生在学****某一教学内容时,可能会遇到哪些问题;2、能设想出解决这些问题的策略和方法。这就对教学计划的科学性和合理性进行思考,主要包括四个方面:①对象分析。只有全面了解学生,根据学生的实际情况自我反思,才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。②教材分析。首先要通览教材,鸟瞰全局;其次,精读教材,把握重点和难点;再次,泛读教材,多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充;才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。如在制定学期教学进度计划时,就把教材中的排列顺序做适当的调整。如“有丝分裂”与“减数分裂”结合,“减数分裂”再与“遗传的基本规律”结合,选修本的“光合作用”与必修本的“光合作用”结合等。③教学组织,包括提问设计、组织形式,反馈策略。④总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。这种反思能使教学成为一种自觉的实践。高中生物教学反思课中反思,以下是我在以后的课堂中自己应该完善的地方。,这样能迅速把握重点、难点和常考点。,比如,讲到生物的特征时,就要求学生课后讨论:结合本节知识,人作为生物,具有哪些特征?提高学生的兴趣。。、不做笔记本、不带课本的同学及时补救。可以让他们在放学后留下来抄笔记或课本,或者背课本。。比如“做细胞的模型”时,可用月饼盒、