文档介绍：《珠江三角洲》第二课时教学设计与反思一、 教材分析本节课的地位作用八年级下册主要是从全国范围选学不同尺度的区域,认识所学区域的自然地理和人文地理主要特征,掌握学****区域地理的一•般方法。《珠江三角洲》作为“省内区域”这一尺度第一个出现,学好它可以为其他省内区域的学****提供可供借鉴的方法。二、 教学目标【知识与能力】1、 说明珠江三角洲地理位置的优越性,理解其对区域发展的重要性。2、 归纳珠江三角洲经济发展特点并能分析其成因,理解区际联系对区域经济发展的意义。3、 分析珠江三角洲城市化发展特点及原因,评价珠江三角洲社会经济发展对生态环境的影响。【过程与方法】1、 进一•步培养学生对地理图表的分析能力和对地理信息的归纳、推理以及综合分析判断等思维能力。2、 在区域对•比过程中,培养学生地理创新思维能力。【情感、态度、价值观】在区域比较过程中,寻找差距,因地制宜,扬长避短,树立区域可持续发展观念,通过分析评价珠江三角洲社会经济发展对生态环境的影响,认识到环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展情况,认识党的改革开放政策的正确性;激发学生的爱国热情。【教学重点】“对夕i开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。【教学难点】“对外开放的前沿”空间概念的形成;“外向型”经济的主要特点。外向型经济对于学生来说,是一个新概念,了解这个概念的内涵,是本节课教学的关键。三、 学情分析1、 学生从七年级下半学期起,己较多地接触到经济地理方面的问题,尤其是七年级下册世界地理的教学中,一•些典型国家的经济地理问题(例如日本)教师都已带领学生进行了较为深入细致的分析,这为本课的学****打下了良好的基础。2、 珠江三角洲是中国经济增长最快的地区之一,学生平日通过新闻媒体也己有所了解。但往往是知其然,不知其所以然,尤其有部分学生的家长在那打工,很想知道为什么珠江三角洲的人会那么富裕,我们却和人家有那么大的差距。这种学情给了设计本节课以极大的自信心和使命感,虽然是距离生活较远,又较晦涩难懂的经济问题,但通过教学设计,使孩子们深入浅出地,如与邻人谈话般地掌握它。U!、教学思路区域性是地理学特色之一,区域比较是地理学****中的重要思维方式与学****方法。本节教学设计主要采用区域比较法,在以学生发展为本,鼓励探究质疑的教学设计中,引导学生深入思考,同肘培养学生的地理创新思维。让学生有机会通过观察、联想、对比、分析、归纳、推理等学****活动来锻炼地理思维并表达自我主张。五、 教学方法读图法、比较法、“角色扮演”法等。区域比较法、综合法六、 教学媒体教学中,展示有关珠江三角洲的图片、地图等,增强地理课的趣味性和课堂容量,提高学生的学****兴趣,拓展学生的知识面。从图片的感性认识到地图的理性分析,都在培养学生的良好学********惯和正确的学****方法。播放珠江三角洲实行对外开放政策后带来巨大变化的视频资料,体会我们国家实行改革开放政策的英明决断,感受中华民族的勤劳进取精神,培养学生热爱祖国、热爱民族的爱国情怀。教学中展示珠江三角洲和全国GDP增长曲线图和珠江三角洲城镇分布的变化图,旨在帮助学生透过现象看本质,并能综合各种图文信息,加工处理,归纳总结。二课时七、 课时安排第二课时:导课:同学们,上节课我们分析了“南大门”珠江三角洲的诸多优势条件,今天,如果我们作为广东省省长制订它的发