文档介绍：《蔬菜与健康》听课反思王东彬《基础教育课程改革纲要(试行)》规定:“综合实践活动课程是中小学生的一门必修课程,它强调多样化的实践性学****如探究、调查、考察、操作、服务等,注重参考消息动过程的参与和体验,而生动、活泼、丰富有趣就是对结果最好的诠释。”我校这次综合实践活动,密切联系学生生活实际,突破了教材和学校的局限,拓展了学生的知识领域,体现了“综合”、“实践”、“活动”的特点。一是目标综合。有别于某一学科的学****目标,而是从人的整体发展去考虑活动目标。二是获取知识方式的综合,而不是“此去华山一条道”,单纯地采用某一种方式去学****三是实践是综合实践活动的核心。学生投入大量的时间和精力去参加实践活动。U!是活动是“学生活动”,再不是“活动学生”,学生是这次活动的发起者、参与者、受益者,他们从中得到了锻炼,获得了许多宝贵的东西。这样的活动方式,使胆小的同学胆子变大,有些自卑的同学对自己有了信心。因此,他们非常喜欢,也非常希望类似的综合实践活动多开展一些,并且长期坚持下去。通过这次活动,学生不仅获取了知识、培养了能力;同时初步运用到了科学研究的方法,体验了多种学****方式,拓展了学****时间和学****空间为学生今后持续发展奠定了基础,并且学生拥有了成功的体验,增强了探究意识,这些都是以往无法比拟的,也是本次活动的最大收获。1、充分体现了学生的自主学****把学生真正置于主体地位,是研究型课程最显著的特点,在这次活动中,从课题的选择到成员的组合,以及研究过程的实施都由学生自己定夺。如教学中“认识蔬菜”、“蔬菜的营养”、“蔬菜的烹饪方法”、“蔬菜的用途”、“蔬菜的种植”“无公害蔬菜”等子课题,都由学生根据自己的兴趣、特长选择,自己分工,自己想办法去调查研究。另外,学生自己选择比较感兴趣的问题为研究课题。如上面提到的子课题都是学生身边的,与学生生活密切相关且学生比较感兴趣。学生采用了搜集资料、自主学****调查研究和阶段性小结、小组交流等形式进行学****充分发挥学****的主体作用。他们热情高涨,态度认真,积极踊跃,使学生真正成为学****的“发现者、研究者、探索者”。品尝到成功的喜悦,有利于培养他们主动探索精神。2、 开发课程资源,培养信息素养随着社会的进步,特别是因特尔网的飞速发展,学****资源已由单一的课本、书籍、图片等印刷材料,逐步扩充到广播、电影、电视等视听媒体,以及的网络资源和社会资源。为了不让学生淹没在信息的海洋里,老师要成为学生学****资源的提供者和导航员,为他们提供一些已有的文字、图片信息或相关的网址。这样可以避免学生在自主查找过程中的盲目性和局限性。同时,引导他们学会如何充分利用各种资源去获取有用的信息,更重要的是要成为学生分析、加工信息的指导者,使学生在教师的激发、引导下,对信息进行辨别、选择、组合形成自己的观点,提高解决问题的能力,实现提高信息素养和学会学****的目标。例如:在这节综合实践活动中,张老师就积极开发课程资源,让学生自由组合,通过走访市场、问卷调查、搜集资料,认识蔬菜,了解蔬菜的营养、烹饪方法、用途、种植过程等。这一过程充分锻炼了学生收集信息、加工信息和整理信息的能力,有利于提高学生的信息素养。3、 加强体验性学****重视学生的独特理解体验性学****是在社会情景和生活情景中进行的学****