文档介绍：语文公开课《开国大典》评课稿《全日制义务教育课程标准(实验稿)》在课程理念中,首先提出了新的语文课程目标根据知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观三个维度设计,三个方面相互渗透,,如何体现三维目标呢卢雷老师《开国大典》,创设情景,落实目标,:在课一开始,他就板书:一九四九年十月一日北京开国大典……让学生在开国大典强加一个修饰词,,既是让学生对课文整体的感知,,朗读的同时,激发了学生的动机,:在学习会场布置这一部分,卢雷老师不是空洞的说教,而是当场在黑板上画出了方位图,一方面帮助学生理解了课文的内容,,使学生掌握基础知识,基本技能,又使学科知识结构,学生认知结构,学生能力培养有机地结合起来,,加强朗读,体验感悟,激发情感《开国大典》是一篇爱国主义的教育经典,但离现在甚远,,关注语言,加强朗读,引领学生层层体验,:在学习会场布置时,卢雷老师先用示意图帮助学生理清思路,接着让学生抓住关键词语反复朗读,加强指导,乃至复述课文,层层递进,,:在学习宣告成立时,卢雷老师让学生通过聆听声音,观看两遍录像,多种形式的朗读,随手绘画地图等,把感官和文本自然,有力地结合,让学生在体验中读出感觉,读出内涵,读出激情,,是有效指导和主动学习的有效统一,,态度与价值观都是不同的,在个人成长过程中,通过模仿,,,尝试的机会,让他们在这种尝试的实践行动中形成个性化的情感,态度与价值认知,形成个人的情感,态度与价值观.