文档介绍：回顾 :一、立德树人自然渗透二、保护天性幼小衔接三、夯实基础全面启蒙四、难度适宜梯度合理五、强化联系生活六、引导发现倡导自主七、、保护天性幼小衔接低年级的基本任务:()最初步的自学任务:()、保护天性幼小衔接低年级的基本任务:(1)识字、写字、学词;(2)读好课文,正确地读、读到通顺,学****分角色朗读。(3)了解少量重点词句的意思。(4)积累语言。最初步的自学任务:从低年级开始就要重视自学能力的培养。学了汉语拼音就要鼓励孩子自己用汉语拼音自己认读识字,鼓励孩子用汉语拼音纠正读错了的字音和地方音,鼓励他们用自己的方法来识记生字。:一、立德树人自然渗透二、保护天性幼小衔接三、夯实基础全面启蒙四、难度适宜梯度合理五、强化联系生活六、引导发现倡导自主七、:一、立德树人自然渗透二、保护天性幼小衔接三、夯实基础全面启蒙四、难度适宜梯度合理五、强化运用联系生活六、引导发现倡导自主七、课外阅读纳入课程这个“全面”包含了几个内容:除了()这些显在的知识之外,其实他还有背后的内容,包括()等等各个方面。:一、立德树人自然渗透二、保护天性幼小衔接三、夯实基础全面启蒙四、难度适宜梯度合理五、强化运用联系生活六、引导发现倡导自主七、课外阅读纳入课程这个“全面”包含了几个内容:除了我们看到的识字、拼音、阅读这些显在的知识之外,其实他还有背后的内容,包括兴趣****惯以及方法、策略等等各个方面,包括情感教育。:一、立德树人自然渗透二、保护天性幼小衔接三、夯实基础全面启蒙四、难度适宜梯度合理五、强化运用联系生活六、引导发现倡导自主七、课外阅读纳入课程语文素养:以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思维品质、思想道德、审美情趣、学********惯、学****方法的融合,这就叫一个人的语文素养。最核心关键的部分是一个人语文能力,但是只有语文能力是不够的,是语文能力和其他要素的融合。:一、立德树人自然渗透二、保护天性幼小衔接三、夯实基础全面启蒙四、难度适宜梯度合理五、强化运用联系生活六、引导发现倡导自主七、、,关键抓()。10.