文档介绍：盐池一中2010——2011学年度第二学期教务处工作计划一、指导思想本学期,教务处工作将以《盐池县第一中学教育教学三年发展规划》为指导,结合二期“课堂教学质量”的实施,以“学以自主探究为本,教以创新为先”的办学理念为指导,以新课程改革为着眼点,以育人为本,以创新教育为核心,发展学校办学特色,全面推进基础教育稳定发展。进一步转变教师教学观念,规范教师教学行为;进一步细化过程管理,加强教学常规工作的检查督促和落实,提高自身的服务意识,增强教务处的教学管理职能;深入开展教育教学改革,提升我校教育教学质量,促进学生全面发展和终生发展。二、具体目标坚持以学生发展为根本,以教师发展为保障,以科学管理为基础,培养开拓创新的自主学****者,对每位学生负责,对学生终身发展负责。(一)在培养学生学****的良好态度上要求学生能对学****产生浓厚的兴趣,在学****上有内驱力,形成一股学****的动力。(二)在学****方式上,能引导学生结合自己和特点,选择最适合学生自己的学****方式、方法,注重培养学生有益于终身学****有用的方法。(三)在学****氛围上,教师要积极指导,帮助学生建立读书角,营造读书氛围,提高学生的学****效率。三、工作重点(一)深化“质量是生命”的意识,以教科研活动为抓手的结构,加强教学过程的管理,突出质量意识,聚焦课堂教学,切实抓好教学“五环节”——备课、上课、作业、辅导、评价,全面提高教学质量。(二)以课改的理念为指导,充分挖掘学校和社会丰富的教育资源,积极开设以学生发展为本的相关课程,结合学校实际,加强开发体育、艺术方面健康特色教育。(三)加强教师培训,发挥骨干教师的引领、示范、指导和辐射作用作用,组织教师学****先进的教学理念,逐步建设一支具有较强的先进教育理念和实践能力的师资队伍。(四)加强教研组建设,提升教研组和备课组活动的质量。关注青年教师成长过程,使之成为教育教学活动的生力军。(五)落实各项教学常规管理制度。四、主要工作内容、措施、要求(一)加强教研组建设,充分发挥教研组作用。1、教研组长应积极指导本组教师开展各项正常的教研活动,增强交流与合作,共同提高。各教研组必须在总结上一学期教科研经验的基础上制订本学期切实可行的教学研讨计划,教研活动要做到定时间、定地点、定主题、定中心发言人,要有活动记录。要加强对备课组工作的管理和指导,上公开课的教师应提前一周将接内容告知教研组全体人员,从而切实提高教研实效性。积极参与教研组组织的各项教学活动;教研组活动双周一次,备课组活动间周一次。2、要提高教研活动在教研组工作中的份量。各教研组要多进行教育理论的学****和研究,多分析教材,多进行专题讨论,鼓励教师特别是中青年教师要多互相听课,多组织公开课、观摩课,研究课;讲课教师应合理运用多媒体手段,充分体现课改精神,努力提高教研活动的质量与成效。各教研组都要把培养青年教师做为重点工作来抓,充分发挥我校原有的师资力量,大力打造名师、骨干教师工程,通过师徒带教形式,实践加反思,帮助青年教师尽快地成长。本学期继续开展青年教师风采展示系列活动——青年教师“温馨课堂”评比。3、充分发挥备课组的作用,强化集体备课制度。每次活动要有主题,有中心发言,并能制订出解决问题的初步方案,活动要有记录,同一备课组力求做到五个“统一”,即:统一进度,统一教学目标、要求,统一教学内容,统一重点、难点,统一主要的基本练****测试****题,从而缩小班与班之间的差距。4、加强听课评议制度,努力提升自身的综合素质,把自己培养成“复合型”教师。行政领导深入课堂,与教师交谈,与学生访谈。要求每个教师每学期听课不少于10节,教研组长听课不少于15节,主管教学领导、教务主任听课不少于30节,中层领导听课不少于20节。听课要有记录,做到及时、公正、客观评价。通过听课、评课教师活动为教师提供相互交流、学****的平台,取长补短。鼓励教师在听课中发现问题,在评课中探讨问题,在上课中解决问题。5、加强校际学****交流,有针对性地开展联片教研活动,加强对薄弱学科的指导。继续采取“走出去,请进来”的方式,借助盐池教育信息网、学校网校资源优势,力求在教学管理、课堂教学、研究氛围、教学研讨等方面有更大的提升。6、重视新课程理念的培训和学****本学期我们将继续组织教师学****课标解读,加强新课程培训,从教学理念和具体的教学设计两方面同时进行培训;积极组织教师参加县、市、区教研机构组织的各种形式的新课程培训,采用自学和集中学****培训相结合;加强教师网络教研培训,组织教师在网上开展评课、上传优秀教学设计、课件等活动;落实对骨干教师的培训工作,发挥骨干教师的引领、示范、指导和辐射作用,即骨干教师率先上研究课、公开课;每位骨干教师结对帮扶一名青年教师;绘制相应学科的知识树;参与“五说”活动及交流研讨活动。组织教师进行讨论、写心得体会和教学论文,使我们的老师快速适应新课程的教学。7、