文档介绍：“做有未来教育”实践与思考“做有未来教育”是河南省郑州市教育局局长李陶然在2016年初提出,是郑州教育未来发展核心理念,也是教育局党组对郑州教育现状与未来发展一种思考与价值追求。一年来,郑州教育人用行动研究方式创造性地推动“做有未来教育”剖析与实践,使郑州教育实现了快速发展。一、“做有未来教育”时代选择 2016年年底,郑州市被国务院确定为国家“中心城市”,这对本市教育来说是个千载难逢发展机遇。“中心城市”是指在一定区域内与全国社会经济活动中处于重要地位、具有综合功能或多种主导功能、起着枢纽作用大城市与特大城市。它城市性质以多职能综合性为主,除包括生产、服务、金融与流通等作用外,大多是政治与行政中心、交通中心、信息与科技中心与人才密集中心之地。其五大功能中第三条明确指出,国家“中心城市”建设就是要实现“国家科教、文化、创新中心”目标,就是要居于国家战略要津、体现国家意志、肩负国家使命、引领区域发展、跻身国际竞争领域、代表国家形象特大型都市一种发展,而处于要津教育也必然要担当起其应有责任与使命。郑州市不断更新教育理念,进行“做有未来教育”实践剖析。全市中小学校全面实施以道德课堂为核心、以创客教育为重点一系列教育改革措施。市教育局下发了《关于切实推进创客教育健康发展指导意见》,明确了发展创客教育要围绕三大目标,推动六大创新行动,建设五项保障措施与评价指标体系。同时,为了把“做有未来教育”发展理念落实到位,市教育局还制订了“建学校、抓改革、立机制、定规则、强队伍、提质量”工作思路,确定了涉及学校建设、学校美育、校园足球、教育信息化等方面17项重点工程,确立了发展目标,推动全市教育全面发展,在河南省乃至全国产生了较大影响。二、“做有未来教育”实践研究“做有未来教育”是基于郑州市特殊位置与时代要求,也是准确把控郑州面临发展机遇与挑战,预见性地对国家“中心城市”教育提出思考与呼唤。在2016年12月召开郑州市“做有未来教育”研讨会上,部分县区教育局长展示了一年来县区教育在“做有未来教育”思想统领下,从教育规划到教育实践、从区域发展到学校剖析所取得阶段性成果。部分学校校长也展示了自己学校一年来在“做有未来教育”实践中所思所想所做,成果展示多是立足于学校现状、文化背景等方面。这些阶段性成果,不管是在理论研究,还是在实证研究方面,都坚持遵循教育发展规律与学生成长规律。在推进“做有未来教育”过程中,郑州市教科所发挥了重要作用。其一,搭建了一个教育科研平台。通过参与市政府“郑州市申建国家中心城市可行性研究”课题研究,全面推进项目带动、高端引领、拓展领域、强化队伍研究,一年来共举行科普讲座四十余次、各类研讨会五十余场、课题指导一百八十余次、观议课四百余节。其二,发挥了智库驱动作用,有效提升了郑州市教育科研水平与队伍建设水平。三、“做有未来教育”实践剖析以郑州市回民中学为例,在“做有未来教育”理念引领下,大胆提出了符合学校实际三年发展目标,并通过修订三年发展规划与学校章程,全力推进学校教育教学改革,重新审视“绿色教育理念”内涵与价值,确立了“规范管理、规范办学”保障机制。在教育理论层面,学校邀请华东师范大学崔允?t教授等十多位专家来校做专题报告,从不同方面阐述国内外教育理论,介绍名校教育改革案例,使全体教师从理论上澄清“做有未来教育”概念与价值,从思想上确保了教师在教育教学中