文档介绍：四年级下册《古诗三首》教案【教学目标】有感情地朗读课文,背诵课文。边读边看插图和注释,理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。会认会写本课的生字新词。【重点难点】指导学生朗读、背诵课文,用自己的话说说诗句的意思。抓住重点词句体会作者的思想感情。【教具准备】音乐和图文资料。【教学时间】三课时。【教学流程】课时教学内容:《江畔独步寻花》。一、吟诗颂春,导入新教师深情诵读《春晓》。春天是四季中最美的季节,万紫千红,鸟语花香,万物复苏,生机勃勃!今天,咱们将继续学****三首描写春天的诗篇。首先学****首《江畔独步寻花》。.二、依提纲交流汇报读题释题,理解“畔”“独步”“寻”的意思介绍诗人和相关的背景杜甫唐朝大诗人,称为诗圣,他的一生跌荡起伏,在经历了安史之乱的动荡不安后,杜甫来到了成都锦江边的草堂居住,过上了安宁的日子,这一年春天来了,江水的歌唱,鸟儿的叫声,吸引着他走出草堂,一路上他被春天的美景所打动,写下了这组江畔独步寻花共七首,今天我们学****的就是其中的一首。指名读诗,注意纠正字音,指导识记“蹊”“畔”“莺”“啼”等字。三、再读知意交流踊跃发言,小议学法。学****古诗,除了会读,还要用什么方法来学?观察插图,你看到了什么?回归文本,自由认真读诗,边读边思考:从这首诗你读懂了什么?还有哪些东西不明白?提出不懂的问题,师生交流。结合注释,用自己的话说一说诗句写了什么意思。四、细读悟情交流指名朗读,读准节奏,感受节奏美。配乐教师范读,学生想象画面。默读,画出描写了那些景物,哪些描写繁花似锦,哪些描写蝶舞莺啼。投影花景,。刚才是路边看花,现在让我们走进花丛中。你看到了什么?又听了什么?引导读书。这是一个怎样的“留连”?这是一个怎样的“自在”啊?有感情地朗读后两句。配乐朗读全诗。五、检测反馈练****背诵。展示背诵情况。六、布置作业搜集杜甫的诗歌,背诵其中的几首。板书设计:知诗人解诗题–抓字眼明诗意—读诗句、悟诗情第二课时教学内容:《寒食》。一、读题,释题我们在三年级曾经学过一篇课文《清明节的由来》,那篇中提到过寒食节。寒食节是古代的一个传统节日,时间是清明节前的一两天,是晋文公为怀念抱木焚死的贤臣介子推而定的。古人从这一天起,三天不生火做饭,所以叫寒食。按当时风俗,寒食节折柳枝插门,以表示纪念。二、依提纲汇报交流诗人及时代背景指名读诗,注意纠正字音,指导识记“御”“暮”“侯”等字。练****朗读,辐射全班。展示朗读情况。三、再读知意汇报交流观察插图,用自己的话说一说图中之景。回归文本,认真读诗,思考:你读懂了什么?有哪些不明白的地方?交流读懂的内容,提出不懂的问题。教师要重点引导理解“飞花”“御柳”“汉宫”“五侯”和“传蜡烛”等术语和风俗。结合注释,用自己的话说一说诗句的意思。四、细读悟情展示交流自由朗读,读准节奏。展示交流,感受节奏美。指名朗读水平较高的学生朗读,学生想象画面。默读,画出诗中描写的景物。思考:哪些句子写春意?朗读诗句,想象画面,体会:这是一片怎样的春景?给你印象最深的是哪些字词?重点引导理解“无处”。通过品读交流,了解长安城以及皇宫的春意浓浓,热闹非凡。.感情朗读。教师导语:寒食节那天全国禁火,夜幕降临后,天下一片漆黑。但在皇宫里却出现了一个怎样奇特的景象呢?是谁可以享有如此特权?自由读诗,思考问题。读诗。思考:从一个“传”字你仿佛看到了什么景象?皇城外又是一番怎样的景象?你有什么感想?交流读书所得,体会诗人的轻蔑和不满。。指名读,评读,比赛读,齐读。五、检测反馈练****背诵。展示背诵情况。默写古诗。六、布置作业继续搜集寒食节的相关资料。默写古诗。板书设计:无处不飞花白昼寒食汉宫传蜡烛夜晚第三课时教学内容:《泊船瓜洲》。一、导入新讲述贾岛作诗“推敲”的故事,激发学生兴趣。二、依提纲交流汇报读课题,理解题目。注意理解“泊”的意思了解诗人和历史背景指名读诗,注意纠正字音,尤其是“间”“数”“还”的读音。练****朗读,辐射全班。展示朗读情况。三、再读知意交流汇报观察插图,说一说图中画了什么。回归文本,自由朗读,思考:你知道了些什么?有哪些不明白的地方?交流读懂的内容,提出不懂的问题。师生交流,并让学生用画画的方式,理清京口、瓜洲和钟山的地理位置,让学生明白,诗人的家乡并不远。教师注意引导学生理解“间”“数”“绿”“还”等重点字词的意思。结合注释,用自己的话说一说古诗的意思。四、细读悟情交流汇报品读,体会情感。男女学生指名读,引导读准节奏。练****朗读,感受诗歌的节奏美。自由朗读、二句,抓住“一水间”和“只隔”体会。教师板书:靠家近——很想还。自由读诗,哪句诗最能体现诗人的感情?你从哪些字词体会到?教师板书:离家久——何时还?指导朗读,读出迫切的思乡之情。赏析,体会妙处。自由读诗,说说你认为诗