文档介绍：“轴对称图形”教学纪实与反思教学目标: ,通过观察与动手操作,初步体会生活中对称现象,认识轴对称图形一些基本特征,并初步知道对称轴。 ,在一组图形中识别出轴对称图形。 、制作与欣赏轴对称图形过程中,感受到物体或图形对称美,体会学****数学乐趣。教学重点:认识轴对称图形基本特征,准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。教学难点:能够找出轴对称图形对称轴。教学准备:多媒体课件、白纸、剪刀等。教学过程: 一、创设情境,导入新课(出示:主题图。) 师:春天到了,草绿了,花开了,游乐园里孩子们越来越多了,看他们都在做什么,谁来把自己发现跟大家说说? 生:小朋友们在打滑梯。生:有同学在坐旋转飞机。生:还有小朋友在放风筝,他们玩得很开心。师:大家观察得很认真,说得也很精彩。请大家看图中这些图案,你能发现什么吗? 生:我发现,蝴蝶左右两边是一样。生:我发现,蜻蜓左右两边也是一样。师:是呀,蝴蝶、蜻蜓,它们左右两边完全相同,这里就蕴藏着我们这节课要学****知识――对称。(板书。) 师:这节课,我们就来剖析与对称有关知识。二、交流合作,理解“对称”含义师:同学们你们看,这是什么? 生:树叶、蝴蝶、天安门。师:请你仔细观察这些图案,说说你发现。生:我发现叶子中间梗左右两边,线与线之间都是一样宽。师:(指着图片)这是叶叶脉。树叶以叶脉所在这条直线为界,把叶子分成了左右同样大小、同样图案两部分。大家继续汇报。生:我发现蝴蝶左右两个翅膀上图案是相同,大小也是一样。生:我发现天安门城楼,左右两边大小是一样。师:在同学们汇报中,老师听到最多就是“左右大小一样”,老师想问问大家,难道用眼睛看,就能确定它们左右大小一样吗?你有什么好办法吗? 生:最好能够折一折,再比一比,就知道左右是不是相同了。师:好。俗话说:“耳听为虚,眼见为实。”那我们就亲自动手折一折,比一比。请大家拿出老师课前发给大家学具袋,找到这3张图片,先折一折,再说说你发现。(学生操作。) 师:谁折好了,说说你发现了什么? 生:这片树叶对折后两边一点都不差,一点缝都没有,大小一样。师:像这样对折后两边形状大小一样一点边都不露我们叫它重合。大家一起跟老师说叫什么? 生:重合。师:谁还想说说你发现? 生:我发现蝴蝶对折后两边也完全重合了。生:我发现天安门对折后两边完全相同,也重合了。师:树叶、蝴蝶、天安门对折后两边都完全重合了。像这样(手拿蝴蝶),沿着直线对折后折痕两边完全重合,这样图形就叫对称图形。师:大家一起说一遍。生:对称图形。师:我们已经知道什么是对称图形了,生活中什么东西是对称?你还见过哪些对称现象事物? 生:班级窗户是对称。生:我衣服是对称。师:我们只能说我们衣服形状是对称。师:是呀,对称图形在我们生活中真是无处不在,只要大家认真观察就能发现它存在。三、动手操作,认识“轴对称图形”师:老师要剪一个红苹果,把它送给今天表现最出色同学。可是我怎样才能很快做出一只对称小苹果呢?你们能帮我想一个办法吗?与小组同学商量一下。生:要先把红纸对折,然后开始剪。师:说说你理由。生:只有对折剪出来苹果才是对称。生:还要画出苹果图案。师:怎么画?画出怎样图案? (学生交流后,汇报。) 生:在一边画,画半个苹果图案就行了。(师照着学生说做。) 师(总结):像同学们说这样,只要将一张纸对折,在一面画出想剪图案一半,然后沿着线剪下来,就能得到完整图案。师:请同学参照数学书29页例一“剪一剪”中操作过程,试着剪出你喜欢对称图形,也可以把自己看到过或者想到图案试着剪出来。学生把作品粘到黑板上展示。师:老师看到你们剪出这么多对称图形,真为你们感到高兴。(指着小房子)这是谁剪图形?它是对称吗?怎么检验呢? 生:对折就知道了。师:我们就先把它对折,然后再看折痕两边是不是对称。师:虽然大家剪图形不同,但是方法是一样,都是先对折再剪,所以每一个图案中间都留有一条折痕。它其实也有一个名字,我们把这条折痕所在直线叫作对称轴。谁能来指指这个红苹果对称轴呀? 师:注意看,他是怎么指?你再来指一遍。师:这条对称轴不仅能指出来,还能画出来呢!请仔细看老师是怎么画。生:用虚线,并且上下出头了。师:对了,你观察得真仔细。我们画时候要用虚线,并且上下要出头。师:大家一起说这条直线叫什么呀? 生:对称轴。(板书。) 师:那谁来告诉老师,这件衣服对称轴在哪呀?谁能到前面来指一指? (学生演示。) 师:这棵树呢? 师:这些剪出来图形都是对称,我们称它为轴对称图形。(板书:轴。) 师:大家齐读。四、练****巩固 “做一做”。师:下面这些图形中,哪些是轴对称图形呢? 生:蜻蜓,汽车。师:说说你理由。生:因为它们对折后,左右两边重合了。师:请大家画出蜻蜓与汽车对称轴。 。师: