文档介绍：《3~6岁儿童学****与发展指南》引领下提高幼儿园集体教学有效性幼儿园集体教学是教师按照教学目标与教学内容,有目、有计划地引导幼儿获得有益学****经验一种途径,具有目标明确、内容精选、步骤周密、计划性强特点。根据我国人口众多、资金不足、师资水平一般、家长“望子成龙”要求等,集体教学现至将来很长一段时间都将是幼儿园教育主要形式。因此,幼儿园集体教学活动就必然成为实施《3~6岁儿童学****与发展指南》(以下简称《指南》)一条途径。在《指南》引领下,教师如何遵循孩子学****特点与认知规律,以良好教育效果实现特定目标,从而满足孩子个性与社会性发展需要,就成为我们追求教育质量题中之意。下面以美术创意手工教学为例,从认识艺术领域核心价值、教学目标合理制定,教师有效处理教学内容,教学组织过程,教学过程管理,教学手段使用、提问、师幼互动等方面提出了教学策略,从而提高集体教学有效性。一、认识艺术领域核心价值幼儿园集体教学活动通常分领域开展,那么剖析各领域核心价值并采取相应有效教学方式,是实现集体教学活动有效性重中之重。《指南》对各领域目标与教育建议进行了充分阐述,其中艺术领域核心价值是培养幼儿创造意识与创造能力,培养幼儿对审美对象感知能力、想象能力及审美感受能力。艺术领域目标强调审美教育:一个是感受与欣赏,另一个是表现与创造。以幼儿对艺术积极态度,即艺术兴趣;幼儿艺术能力,即感受能力与表现与创造能力发展为目标。其中,感受与表现是最主要。但是教学现实中存在“重技能,轻感受”“重技能,轻表现”误区。二、创意手工集体教学活动有效性策略(一)教学目标合理制定教学目标是教学出发点与归宿。制定有效教学目标,可以指导教师设计有效教学环节,采用正确教学方法,甚至影响最后教学效果,并且在有效教学理论中,根据教学目标达成度来判断教学是否有效果是一个重要衡量指标。如:手工活动《魔幻楼房》,我们以《指南》艺术领域为参照,结合班级幼儿“最近发展区”,从知识与能力、过程与方法、情感与态度三方面制定了教学活动三维目标:(1)能通过想象与欣赏,组合不同形状盒子,设计与制作各种魔幻楼房。(2)用点、线、面材料装饰楼房,具有一定审美意识、动手能力与创造能力。(3)喜欢自己或同伴作品,体验当小小设计师乐趣,从而让教学目标立足于幼儿整体发展,能够为幼儿一生发展打好基础。(二)教学内容剖析与选择幼儿园课程改革要求课程内容要从幼儿经验水平出发,能够在幼儿生活经验基础上组织活动。在剖析与确定教学目标后,接下来就进入选择与剖析教学内容阶段,选择合适教材,剖析教材教学价值,才能确保教学内容科学性。如:“剖析具有地方特色创意手工”。当确定活动目标后,我们根据花都人文文化,寻找合适教材,挖掘花都皮革皮具、汽车、珠宝、蔬果等,把与主题相关教材内容搜集起来。在剖析时教师要了解这些材料价值在哪儿,内容是否从幼儿已有经验水平出发,在幼儿已知与未知之间选择;教学重点是否突出,是否符合幼儿经验水平与最近发展区,体现幼儿学****经验层次性与结构性;选择内容是否是幼儿感兴趣,注意适切性、发展性与操作性。剖析教学内容不仅着眼于幼儿学到了什么,更要关注幼儿经验发展可持续性。(三)大胆创新教学模式《指南》指出,在艺术教学中,特别强调尊重幼儿自发、个性化表现与创造,倡导幼儿用自己创造艺术作品来表达思想情感,美化生活,通过对艺术参与形成对艺术活动热爱态度。因此,在创