文档介绍：《留住秋天――树叶贴画》教学反思羊角塘镇中学李超荣 十月份接到学校教师比武通知,感谢艺体组老师给予我这次比武机会,在准备期间,我一直在思考,上好美术课,是每个美术教师的追求,也是每个学生的期望。那如何来调动他们的积极性,让课堂既活泼又生动呢?在思考的同时,我在前段时间上课实践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好,又要学生兴趣能提高,就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用,使各类艺术互相渗化,保持课堂内容的新鲜感。从选教学内容到教案的初步形成,再到两次的试教发现问题不断改进,直到最后的教学比武,花了将近一个月的时间。由于刚步入社会、踏入职场,实际教学经验远远不足,通过艺体组老师的细心指导,在本次教学比武中荣获一等奖。本次教学比武的教学内容是树叶贴画。引导学生观察了解秋林秋叶之形色,感受秋天的美丽,并在此基础上联系学生生活经验,进行资源开发与拓展。利用学生非常熟悉的树叶为材料进行手工制作,从内容的选择上贴近学生的生活。整个创作活动并不是完全在本节课堂上完成的,其实在树叶的收集过程中,学生已经在构思,在有目的地寻找,这才有了课堂上学生的积极参与,才有了很多优秀的作品产生。这种改变学生学****方式,拓展学生学****时空,对学生独立学****是大有裨益的。树叶贴画借美术之灵,创自然之美,不但让学生在操作动手、构思、想象、创新能力方面得到了提高,还让每一片叶都充满着智慧,充满着生命力。在教学设计上遵循新课程标准,并试图从以下五点来突破本课的重难点:  1、在教法和学法上,基本实现了教师角色的动态转换和学生主体意识的形成为前提的教师教学方式和学生学****方式的有效转变,促使学生学会学****学会探究、学会合作。教师在教学过程中,时而是学生学****的促进者,时而是学生学****的合作者,有时还是学****者;而学生在学****中,时而是探究者,时而是合作者,有时还是教授者。在这个动态的转换过程中师生的主体与主导相互交织,有效促进了教学效率的提高。  2、注重对学生的观察实践能力和创新精神的培养。在教学的设计上始终贯穿了学生的观察、探索,转变了重知识、轻实践与重结果、轻过程的传统教学模式,形成了以培养学生的实践能力和创新精神为核心的,将知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观“三位”目标统筹兼顾的教学模式。 3、通过不同情境的设置,将学生的认知经验与课题知识相结合,拓展了学生的最近发展区,为教学目标的实现作了技术上的准备。在自然情境中,调动学生的探究欲望,激发学生的认知内驱力;在任务情境中,培养学生的观察能力和合作精神;在生活情景中,创作培养了学生实践能力和创新精神等等。 4、注重学科整合。在教学中,将自然、音乐、语文等学科的内容,通过各种环节和情景的设置