文档介绍：《内容教学法在外语教学中模式与方法》述评内容教学法是20世纪80年代以来兴起一个语言教学流派。它主旨是以不同专题来组织教学,因而与传统语言教学不同。传统教学法把对语言直接学习作为教学中心,而“内容教学法同时教授专题内容与第二语言技巧,大体上把目语看作是学习专题内容工具,而不是作为学习直接对象”。(,&)因此内容教学法引起了人们广泛关注。在国外,研究内容教学法学者较多,出版专著也不少,《内容教学法在外语教学中模式与方法》一书就是其中较全面一本。()下面我们对该书进行简要评述: 一、《内容教学法在外语教学中模式与方法》主要内容该书共十三章,条理十分清晰,可以分成三个大部分。第一部分是第一章,概括介绍了内容教学法主要理论,讲了三个问题: 。内容教学法以培养学生学习能力为主,可以采取不同教学模式,如保护模式、附加模式、以主题为基础模式等。 。内容教学法原则有三点:①以不同专题为中心,而不是以语言形式、功能与技能为中心来组织课程。通过对特定专题(如经济、文化、历史、艺术、科学等)内容学习获得语言交际能力。②课程核心材料(文字、录音、录像等)选自母语说话者作品。学习活动集中于理解与传达有意义信息,并且用真实语言完成真实任务。③学习内容与学习活动符合学生语言、认知与情感需要,以及他们职业需求与个人兴趣。 。内容教学法倡导学生交际能力,在语言教学中被称为新范例,在外语教学特别是英语作为第二语言教学中发展很快。第二部分从第二章到第十二章,以11个具体实例来说明内容教学法在实际教学中运用情况。这些实例记录得十分详尽,完整地记录了学生基本情况、选用材料、实验步骤、取得成绩与不足等,为我们运用内容教学法提供了详细数据与第一手材料。第三部分为该书最后一章,作者总结了上述11个实例经验与不足,结合实验者自我评价,对贯彻实施内容教学法原则提出了新看法。该书作者认为内容教学法中心是专题学习,注重培养学生语言交际能力。要做好这一点,可以从以下几个方面入手:①要建立一个多学科性语言材料库;②要处理好语言与内容平衡问题;③学生要做充分准备;④教师应具备一定教学技能。运用真实可信语言与材料。可以从以下几个方面考虑:①提供真实输入;②倡导团队教学;③准备充足材料;④将教学视为任务教学;⑤充分运用材料;⑥语法教学是技能组成部分。学习内容要符合学生需要,首先应该判断学生具体需要,考察学生学习准备情况与学生具体学习能力;其次要以恰当方式纠正学生错误;最后要引导学生进行输出。内容教学并不是一个具体教学方法,而是一个教学路子,作为一个成熟教学流派,它有自己坚实理论基础,虽然在《内容教学法在外语教学中模式与方法》中并没有具体说明,但是依据相关可以归纳如下: 。Karashen认为,第二语言忆一定数目单词,或者完成一定语法练习,只有在学习者获得了理解输入之后,语言习得才真正开始。内容教学法是以不同专题为中心,学习活动集中在理解与传达有意义信息,在理解输入与理解输出两个环节都做了大量工作,达到了理解输入与理解输出完整循环。 ,人们使用语言目是多方面,可以使用语言