文档介绍：商洛职业技术学院教案首页课程名称大学语文专业班级 15 级医学临床(1、2、 3、4、)和检验( 1、 2 )班授课教师袁慧授课序次 1 授课类型新授课授课学时 55 授课题目(章节) 《中国园林建筑艺术所表现的美学思想》教学目的与要求 1 、掌握主要内容、主题思想。 2、了解、体味中国园林建筑的空间美感。教学重点与难点 1、教学重点: 了解中国园林建筑的空间美, 并知道这种美是如何体现的。 2 、教学难点: 作者是如何运用文字将这种美娓娓道来的。教学方法与手段讲授法、讨论法、使用教材及参考书? 1. 金学智. 中国园林美学[M]. 北京: 中国建筑工业出版社, 2005. ? 2. 赵春林. 园林美学概论[M]. 北京: 中国建筑工业出版社, 1992. ? 3. 赵爱华. 园林植物景观的形式美与意境美浅析[J]. 西北林学院学报, 2004/04. 教学内容辅助手段时间分配一、讲解美学美学是从人对现实的审美关系出发, 以艺术作为主要对象, 研究美、丑、崇高等审美范畴和人的审美意识, 美感经验, 以及美的创造、发展及其规律的科学。美学是以对美的本质及其意义的研究为主题的学科。美学是哲学的一个分支。研究的主要对象是艺术,但不研究艺术中的具体表现问题,而是研究艺术中的哲学问题,因此被称为“美的艺术的哲学”。美学的基本问题有美的本质、审美意识同审美对象的关系等。(1 )美学词语来源?美学一词来源于希腊语 aesthesis 。最初的意义是“对感观的感受”。由德国哲学家亚历山大· 戈特利布· 鲍姆加通首次使用的。他的《美学( Aesthetica ) 》一书的出版标志了美学作为一门独立学科的产生。?直到 19 世纪,美学在传统古典艺术的概念中通常被定义为研究“美”(Schönheit) 的学说。现代哲学将美学定义为认识艺术, 科学, 设计和哲学中认知感觉的理论和哲学。一个客体的美学价值并不是简单的被定义为“美”和“丑”, 而是去认识客体的类型和本质。(2 )美学发展历史?考古学和艺术史告诉我们: 人类自脱离动物以来就开始了审美欣赏和审美创造活动。旧石器时代的山顶洞人,就用石珠、兽牙、海蚶壳等染上红、黄、绿等各种不同的颜色佩带在身上。不仅原始人的装饰品能见出人类这种早期的审美活动, 尤其原始艺术更是集中反映了人类早期审美活动。据文字记载和留下的图案推测,原始艺术有诗歌、舞蹈、音乐等, 但现已荡然无存。惟洞穴壁画与陶器是我们今天所能见到的最早的两项原始艺术记录。前者主要以各种动物为题材, 生动细致, 色彩绚丽。后者不仅造型优美、图案丰富,而且色彩对比鲜明。?人们总是先有了某种生活、某种现象,尔后才开始思考、探讨, 并在思考、探讨的基础上建立相应的学科。对人类早期审美现象的思考、探讨始于古希腊。那时的毕达哥拉斯、赫拉克里特、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等大哲学家都参与了美的探讨和争论。但他们关于美的观点、见解常常和他们关于真、善的认识混在一起, 成为他们哲学思想、道德思想、神学思想以及政治思想和文艺思想的附庸。另外,当时也没有一部美学专著。思想家们的美学观点夹杂在政治、哲学、宗教、道德、艺术甚至史传、书札、批注等论著中。人们还没有从那些混杂交织的思想体系中为美学寻找出一个独立、特殊的研究对象。这种状况一直延续到 18 世纪中叶以前。? 18 世纪以后,