文档介绍：《》《诗经》作为我国文学源头,第一册我们学习了其中《蒹葭》,表现是对女子或者说对美好理想追求。今天学习《采薇》,它表现是西周后期戍边战士生活与情感诗歌。首先让我们聆听这首远古战争诗。,初步感受诗歌师:从诗歌节奏、结构、用词、句式等方面浅述你聆听感受。生:四个字一句。师:四个字按怎样节奏来诵读? 生:2个字一停。师:2/2式节奏。师:用词上有什么明显特点? (拓展《桃夭》《蒹葭》) 生:叠词很多,比如?j?j、业业、翼翼、依依、霏霏。师:从句式方面我们会发现还有什么规律? (展示PPT《蒹葭》《采葛》等诗) 生:句式相同、重复。师:即一首诗反复出现同一句子或不同章节,意义相近,句式相同,有些只是文字稍作变化现象。谁能记得诗经中这种显著现象术语? 生:重章复沓。(有部分同学低声说,其他同学在观望) 再次聆听朗诵录音,感受诗歌。:《诗经》首句定题多起兴,作者为什么从“采薇”写起?划出全文表示内容递进词语,说说他们时序关系,对表达诗歌内容有什么作用? 生:描写采薇递进词语是“薇亦作止”“薇亦柔止”“薇亦刚止”师:谁来解释“作”“柔”“刚”? 板书:薇作、薇止、薇刚。师:“采薇”与“归”怎样联系? 生:薇时令变化表明时令推移,证明诗人出征打仗时间过去了一年。生:采薇是诗人故乡熟悉劳动,由采薇想到了故乡。师:很好。诗人由采薇起兴,引出对家思念。把“采薇”与“归家”联系起来了。写采薇实际是抒发离家思归之情。诵读1-3章诗句:(见前“原文”第一节)。师:怎样概括这三章主要内容? 生1:写跟猃狁打仗,心情忧伤。师:回答明确。生2:跟猃狁打仗激烈,时间很久才忧伤思家。结合了“采薇”与“不遑启居”“王事靡?W,不遑启处”内容,理解合理。可不可把两位同学理解结合起来呢? 生3:跟猃狁打仗,艰苦持久,思念家乡。板书:猃狁之故、旷日持久、思归愁苦。师:怎么样? 同学笑了。(作笔记) 师:继续研读4-5章(见前“原文”第二节)。师:这两章写了哪些景物与事物? 生:盛开常棣花,将帅战车、高大公马。象牙装饰弓箭、鱼皮作箭袋。师:诗人是怎样描写战车、战马、弓箭等军事装备? 生:“戎车既驾”写战车已经套好马鞍,随时可以驾驭出发。师:怎么写战马?作者用哪些词描写马? 生:是?j?j、业业、翼翼三个词,都描绘了马高大、健壮、整齐。师:“象弭鱼服”写出了战士武器具有什么特点? 生:高级吧。先进吧。师:是吗?再换换词。同学说开了:精美。尊贵。锐利。师:作者写车马武器装备是写战争写军队。诗人写出了我军怎样特点? 生:强大、威武、神勇。师:这是一支怎样军队? 板书:军容整齐,严阵以待,士气高昂。师:诗歌中哪一个可以词概括这场战争? 同学很疑惑,没有能够作出回答。师:那么哪些诗句说明了这些军事战备作用与目? 生:“岂敢定居?一月三捷”、“君子所依,小人所腓”与“岂不日戒?猃狁孔棘!”师:作者在这里为我们描写了一支精备整肃之师装备军容,由此,你能想象这只军队将士们战斗生活吗?。生1:艰苦顽强。生2:坚强勇敢,不怕死。生3:筋疲力尽,殊死搏斗。师:继续想象你自己就是这位身在军中诗人,你会有怎样心理活动?你情感是怎样? 生:痛恨战争,是战争让我们有家不能回。生:希望战争尽快结束。师:这种情感是从哪些诗句传达出来? 生:从“忧心烈烈,载饥载渴。”、“忧心