文档介绍：课题2化学是一门以实验为基础的科学教学目标:1知识能力:(1) 认识学****化学的一个重要途径是实验;(2) 能在教师指导下依据实验要求进行实验;(3) 初步学会书写探究活动(或实验)报告的方法。2、过程与方法:(1初步学会对实验现象进行观察和描述的方法;(2) 能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论;(3) 体会化学学****的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。:(1)能有意识的从现实生活中发现一些有探讨价值的问题;(2能体验探究活动的乐趣和学****成果的喜悦;(3):::引导学生主动参与科学探究。教学方法:提供资料激发兴趣 活动探究 得出结论 提高认识等课时安排:2课时教学过程:;物理变化的特征?2、 什么叫化学变化;化学变化常常伴随的现象的;化学变化的特征?3、 物理变化与化学变化的区别和联系?4、 什么叫物理性质?什么叫化学性质?物理性质与化学性质的区别?问题探究篇板书:化学是一门以实验为基础的科学。引言:说到化学实验,我们会很自然的想到实验室。但是你相信吗?现在的化学实验室的前身竟是炼丹术士和冶金术士的作坊,然后经历了家庭个人实验室并一直发展到现在的化学实验室。看书P11-P12图1-6、图1-7、图1-8。板书:学****化学的重要途径是实验,通过实验以及对实验现象的观察、记录、和分析等,可以发现和验证化学原理,学****科学探究的方法并获得化学知识。一、 观察和描述一对蜡烛及其燃烧的探究(教材P12——pl3)应该注意的问题:1、 科学探究涉及的要素主要有:提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。2、 科学探究活动体现了化学学****的以下特点:(1) 关注物质的性质,如颜色、气味、状态、硬度、密度、熔点、沸点、以及是否燃烧、是否产生使澄清的石灰水变混浊的气体等。(2) 关注物质的变化及变化时的一些现象,如放热、发光、变色、生成气体、产生沉淀等。3)关注物质的变化过程及其现象,对物质在变化前、变化中、变化后的现象进行细致的观察和描述,并进行分析和比较得出可靠的结论。蜡烛及其燃烧的探究:蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成的,运用除味觉外的其他感官,对一支蜡烛在点燃前、燃着时、熄灭后的三个阶段进行观察、描述并记录现象。1、 普通蜡烛的外观为圆柱形的固体,乳白状(或黄白色),手感滑腻,难溶于水、密度比水小。2、 蜡烛被点燃,火焰分三层。当把一根火柴梗迅速平放在火焰中,约Is后取出,火柴梗接触外焰的部分首先变黑。3、 蜡烛燃烧时,用一干、冷的小烧杯罩在火焰上方,发现烧杯内壁有水雾出现,取下烧杯,到转后倒入澄清的石灰水,震荡,发现石灰水变浑浊。说明蜡烛燃烧后产生了水和二氧化碳。4、 蜡烛刚熄灭时,烛心会冒出由蜡烛蒸汽形成的白烟,点燃白烟,可以燃烧并再次点燃蜡烛。[填写教材P13探究活动(或实验)报告]二、 我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同?知识点:二氧化碳、氧气的特性、排水集气法、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊、氧气能时带火星的木条复燃、不容易水的气体可以用排水法收集教材P14——P15实验步骤实验现象分析将两个集气瓶分别装满水,并将玻璃片先盖住瓶口的一小部分,,然后推动玻璃片将瓶口全部盖