文档介绍：《人间词话十则》公开课教案学****目标:1、结合文本,概括、解释并能举例说明“境界说”的基本概念及观点。2、学****运用王国维的境界说来鉴赏诗词。学****过程:导入《红楼梦》中有一段写林黛玉听戏文,听到的是《牡丹亭》里的一句“原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣”,之后感叹一句“原来戏上也有好文章,可惜世人只知道看戏,未必能领略这其中的趣味。”今天,同学们喜欢听流行歌曲,那么我们是否有意识地去感受了歌词里婉转的情思与深远的意境呢?希望今天的课能教给大家一些鉴赏诗词与歌词的技巧。问:大家想想:黛玉感受到了什么“趣味”?你能领会吗?答:花儿开得再美丽,再妩媚、再“姹紫嫣红”,也不过在短暂的辉煌之后在“断井颓垣”之间凋零,所以黛玉葬花,葬的不仅仅是花啊,《牡丹亭》里的这句戏文,不就是大观园里的女儿们命运的写照吗?所以我们品味歌词、鉴赏诗歌,一定要走进诗歌的意境啊!“意境”一词,发端于王国维的《人间词话》,就是他的“境界”说。二、理解“境界”的内涵,分析人间词话第一则与第五则。读了第一、五则之后,我们来看看这首诗:例:静夜思李白床前明月光,凝是地上霜。举头望明月,低头思故乡。这首诗有“境界”吗?是一种怎样的境界?同学们肯定想,李白的诗那肯定是有境界的,何况流传那么广。可我读中学的时候不以为然,李白这首诗这么简单直白,而且短短二十字还有“明月”这个词语是重复的,有什么好?后来我再听刘扬体教授解读这首诗的时候才明白:“床”是指的“井栏”,过去没有自来水,所以家家有井,为了防止小孩子掉下去就围以“井栏”,所以看到井栏,诗人自然而然就想起了自己的家,也可见诗人是想家而夜不能寐,走出了自己的房间。“霜”字也是一个耐人寻味的意向,月光如“霜”,霜有什么特点?凄凉,是的,那就是漂泊在远方的游子思念家乡时内心共同的感受啊!诗人运用家家都有的“井栏”、如霜的“月光”这样的意像,给我们勾勒了一幅游子思乡图。境界:一组融合了诗人情感的物像组合成的一种情境,是情与景的交融。板书:情与景三、理解“造境”与“写境”,分析第二则。问题:请同学们举诗句或歌词为例来分析“造境”与“写境”。为何难以区分?举例说明。总结:说到写境,有的同学说“星垂平野阔,月涌大江流”,有的同学想到了罗大佑的《童年》“池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天”,这些都是写实的景物描写,所以是写境。说到造境,有的同学想到了李白的“我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月”,还有同学想到汪峰的歌曲“我要飞得更高,飞得更高,像风一样舞蹈”,人不能飞,所以是理想,是浪漫主义,所以是写境。但是也有些是难以区分的比如海子的《面朝大海,春暖花开》:“喂马、劈柴,周游世界”“关心粮食和蔬菜”“我有一所房子,面朝大海,春暖花开”。从写实的角度看,这是都是真实的生活,看起来是写境,但是作者说这些的前提示“从明天起”,所以也只是作者的理想,更何况,今天的海景房可是天价,对一般人而言,就是梦想了。四、理解“有我之境”与“无我之境”的区别,分析第四则。1、谈谈你对“有我之境”与“无我之境”的理解和二者的区别。我们看“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千处”这句,古代女子常见花落泪,对月伤情,泪眼问花,花儿也飞去。反映词中女子难言的苦痛。女子无人同情的怅然若失之态,所以抒情主人公将自己的感情融入到了景物之上。所以这是有我之境。我们再看“采菊东篱下,悠然见南山”这句,这个字为