文档介绍：小班语言活动:大狮子和小老鼠设计意图:童话故事《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有浓厚的童话色彩,深受孩子们的喜爱。由于二个动物之间有着鲜明的形象对比(一大一小),而且故事的结尾很意外很富有艺术性(小老鼠帮了大狮子的忙),因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。让孩子们在理解故事内容的同时明白故事中所隐含的道理——每个小动物都有自己的本领,只要发挥自己的本领,每个人都能帮助别人。在活动的最后设计了说说各种小动物的本领,它们可以怎么样用自己的本领帮助别人呢?在语言活动中让孩子们了解科学领域,知道动物们的简单特征,这点很符合小班幼儿的年龄特征,又给活动增添了乐趣,提高了幼儿思维的深刻性,调动幼儿语言、思维的积极性,提高幼儿主动参与活动的能力。,感知故事意外的情节。:每个人都有自己的本领,只要发挥自己的本领,就能帮助到别人。3、在活动中乐于想象,初步学****能根据各种动物的特征说说它们的本领。二、活动重难点重点:理解故事内容,明白故事所隐含的道理。难点:在明白故事道理的同时能根据各种动物的特征说出它们的本领。三、活动准备:故事课件四.  活动过程(一)、引出话题,激发兴趣1、出示两个角色,引起兴趣。教师:今天我还带来了两位朋友,是谁呢?(出示大狮子和小老鼠图片)2、提问:诶?你觉得是大狮子厉害呢还是小老鼠厉害?为什么呢?3、请幼儿回答,并说明理由。(幼儿:大狮子厉害,因为大狮子力气大,小老鼠力气小等)过渡语:大狮子真有那么厉害吗?那我们一起来听个故事。看看故事里是怎么说的。(二)、欣赏故事,体会道理1、欣赏课件,教师有感情地讲述故事。讲到“大狮子大叫‘谁来救救我?’”时插问:大狮子是森林之王,但是它也会有遇到困难的时候,你觉得这个时候谁会来帮助它呢?为什么呀?(能力强的孩子可以提问他为什么?说说自己的理由,并及时表扬。)教师:你们说的都很有道理,现在接着来听故事,看看故事里到底是谁来救它的。2、听完故事后请幼儿回答:最后是谁救了它呀?现在你还觉得是大狮子厉害吗?为什么?(幼儿:是小老鼠厉害,因为小老鼠救了大狮子。)3、教师提问:可是故事开始的时候大狮子说“哈哈哈,你这么小,我这么大,我怎么会需要你的帮助呢?”它这样讲对吗?为什么?(他很没礼貌,是个很骄傲的狮子,看不起小老鼠)辅助提问:后来大狮子遇到了什么困难?(掉进猎人的陷阱里了)这个时候它需要别人的帮助吗?(需要)教师小结:最后呀还是小小的老鼠救了它,从这个故事里我们学到一个道理——每个人都有自己的本领,只要发挥自己的本领,就能帮助别人。教师:现在我们再来听一遍故事,跟我一起来说说大狮子和小老鼠的对话。4、结合课件再次讲述故事。(让幼儿尝试能说出大狮子和小老鼠的简单对话。)(三)、切换场景,服务道理1、教师:每个人都有自己的本领,故事开始时大狮子呀就是因为没发现小老鼠的本领才看不起它的。下面我要请你们帮一个忙了,为这些动物找找他的本领。2、给动物找本领,出示三个动物。教师:(1)(先出示一盆花),你觉得这三个动物谁可以用它的本领给花浇水呢?为什么?(连线大象,因为大象的鼻子会吸水)(2)(出示苹果),那谁能用他的本领帮我们搬水