文档介绍：[秦兵马俑教案板书设计]秦兵马俑,教案教学设计13秦兵马俑(第一课时)一、课时目标1、认识8个生字和多音字“乘”,积累四字词语。2、通过联系课文内容体会兵马俑的规模宏大,并能通过用熟悉的事物来代替抽象的数字。3、通过对规模宏大的体会,初步形成民族自豪感。二、教学重、难点重点:品读课文,体会兵马俑的宏大,了解过度段的作用。难点:抽象数字具体化的运用,帮助学生展开想象。三、教学准备:教学课件,西安的相关资料,古典音乐四、教学过程一、激发兴趣,导入新课1、课件出示西安的图片,师介绍:西安,古时称为长安,是中国最著名的七大古都之一。作为中国十多个王朝的国都,是展示中国历史的舞台。1974年3月,沉睡在西安临潼地下两千多年的秦兵马俑破土而出,整个世界震惊了。(出示佣图)2、理解题意,设疑,学生介绍相关资料。3、小结:秦兵马俑的破土而出,在海内外引起了极大的轰动,秦佣馆建馆20多年来,先后有9000多万人次的海内外人士参观。100多位外国元首前往西安参观。被世人称为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑到底有什么神秘之处,吸引了一批有一批的游人?让我们一起走进秦兵马俑(板书:秦兵马俑)二、初读课文,整体感知1、带着问题读一读课文,注意要读准字音,读通句子。2、检查生字词,读准字音,注意字形,理解词义。如:魁梧:(身材)强壮高大。举世无双:人世间没有第二个。形容极其稀有。所向披靡:所向,指风所吹到的地方;披靡,草木随风倒伏的样子。比喻力量所达到之处,敌人望风渍散或一切障碍皆被清除。昂首挺胸:仰着头,挺着胸。形容坚定英勇的样子。若有所思:好像在思考着什么似的。惟妙惟肖:形容描写或模仿得非常逼真、传神。3、朗读课文,交流、解决问题。秦兵马俑是怎样的?它有哪些特点?板书:规模宏大(2)类型众多(4-7)个性鲜明(8)4、作者是用什么话把这三个特点连接起来的?(引出过度段)三、再读课文,体会规模宏大。1、师:这节课我们先来学****它的规模宏大。请大家默读第二自然段。思考:你是从哪些地方体会到它的规模宏大的?2、生交流,师总结(1)佣坑面积大:20000平方米有多大?你们能想象吗?作者用我们足球场来描写,使我们能够体会到它的大。你们猜猜,大概有多少个教室这么大?朗读体会。(2)兵马数量多:8000个是多少?同学们,我们二区师生约有1000人,是多少倍?惊讶读一读。(3)、军队气势壮观看录像谈感受,引读“一行行”一句。把自己想象成兵马俑,师生合作读。(同学们,让我们用想象把教师扩大成一号佣坑,那么我们就是这一行行,一列列的兵马俑。我们一组一组来读这句话,看看哪组兵马俑最有气势、最整齐?)3、有感情地朗读课文第2自然段。4、引读第9自然段:从同学们的朗读中,我听出了秦兵马俑雄兵百万,战车千乘的宏伟气势。难怪作者在读9自然段中说…齐读。5、师总结五、指导书写六、布置作业1、描临写生字、词语。 2、朗读课文。第二课时一、教学目标:1、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用,并从字里行间去理解感悟秦兵马俑这个特点。2、凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。二、教具准备:多媒体课件三、教学过程:一、情景导入,复****旧知1、导入:举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。当这支埋藏了近2000年的地下军队从历史的沉淀中重见光明展现于世人面前时,引起了全世界的轰动。人们无不为兵马俑恢宏的气势所震撼,无不为兵马俑精湛的制作工艺所折服。2、复****填空:兵马俑规模,已发掘的三个俑坑,总面积达平方米,足有足球场那么大,坑内有兵马俑近个。站在大厅高处鸟瞰,坑里的兵俑、马俑相间,一行行,,十分,排成了一个巨大的军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支、的大军。站在巨大的兵马俑坑前,威武雄壮的军阵,仿佛正从烟尘滚滚中迎面而来。精锐的前锋,排成3列横队,210个武士俑,身穿战袍,手持***,背负箭囊。横队的后面紧跟着的是身穿铠甲的步兵、骑兵和战车组成的40路纵队。队伍整肃,战马昂首嘶鸣,整个兵马俑坑充满了临战气氛。(补充资料)二、过渡学****感悟兵马俑类型众多,形象鲜明1、引读:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。今天让我们走近这些兵马俑,细细地去欣赏他们不同的类型,感受他们鲜明的个性。2、浏览第4到第9自然段,说说作者向我们介绍了哪些类型的兵马俑?3、快速交流,兵马俑类型众多,有……有……有……有……还有……还有……;4、小组合作学****阅读4-9自然段,边读边想象各种俑的形象,然后选其中的一、两种兵马俑,结合课文及相关资料,以导游的形式,运用先概述后具体描写的方法向同桌或小组中的同学介绍兵马俑的特点。5、出示兵马俑图片,学生说出相应名称。6、以导游形式介绍兵马俑特点