《1～5的认识和加减法》数学教学反思.doc

文档介绍：《1~5的认识和加减法》数学教学反思据我课前了解,我班的40多名学生都已经学会了计算5以内的加减法,也会根据具体情境正确地选择加减法(熟练程度有差异),但是对“为什么用加法计算”“得数‘5’是怎么来的”之类的问题讲不出所以然。“1~5的加减法的初步认识”教材安排了5课时,包括加法的初步认识和1~5的加法,减法的初步认识和1~5的减法,练****三。刚入学的孩子上课****惯尚未形成,自控能力差,需要有趣味性的方式。让一年级的新生投入到活动中的关键是调动起他们的兴趣,创造一个学生乐于参与的活动情境。我利用坐火车形式,将练****题串在一起,变枯燥的练****为生动有趣的数学活动。让学生亲身体验问题情境中的问题,增加学生的直接经验。在练****中,通过用手指表示得数,将式子列在自己的纸板上,小组交流,抢答等形式,让每个学生都动起来,都得到需要的数学知识****题的内容上选择有生活味的、学生熟悉的情景,可大大提高他们的兴趣。比如点点人数,看看动物园,数数小蜜蜂,都使学生积极主动地去注意,去思考,从而让学生亲近数学,喜欢数学,提高数学学****的能力。一年级张丽