文档介绍：目录第一章学校课程管理规定第二章综合实践活动课程管理规定第三章研究性学****课程管理规定第四章体育活动课管理要求第五章大课间活动组织管理管理规定第六章循环教材使用与管理制度第七章教学常规管理规定第八章语文教学管理规定第九章语文教学规范第十章数学教学规范第十一章英语教学规范第十二章常识技能学科教学常规管理规定第十三章音乐教学规范第十四章体育教学规范第十五章美术教学规范第十六章品德生活、品德社会教学规范第十七章科学教学规范第十八章信息技术教学规范第十九章劳动与技术教学规范第二十章校本教研制度第二十一章集体备课制度第二十二章教师听课评课制度第二十三章作业量管理制度第二十四章学生辅导管理制度第二十五章学生学业成绩考核制度第二十六章关于减轻学生过重课业负担得管理规定第二十七章关于禁止体罚与变相体罚学生得管理规定第二十八章教科研工作制度第二十九章课题管理办法第三十章课题研究制度第三十一章课题负责人工作职责第三十二章学籍管理规定第三十三章控制流生制度第三十四章调课与代课管理制度第三十五章教学事故认定与处理办法第三十六章清校制度第四部教学管理第一章学校课程管理规定学校课程管理原则:坚持以学生发展为本,充分考虑学生得需要、兴趣与经验,科学设计课程与教学方案,合理组织教学内容,积极推进学****方式得改革,实施发展性评价,为学生全面而主动得发展在课程上给予保证;尊重学生选择课程得权利,培养学生自我认识、自我评价、自我发展、自我选择课程得能力,促进学生得个性发展;校长应明确在学校课程管理中得相应角色,履行所承担得课程职责,确保国家课程、地方课程得有效实施,合理地进行校本课程开发;立足学校现有条件,最大限度地挖掘、利用校内得人力、物力、财力等课程资源。一、学校课程管理目标:(1)严格执行国家得课程文件,开齐开足课程,确保课程计划与课程标准得严肃性。(2)在正确处理国家课程、地方课程、学校课程间得关系,保证国家课程质量得前提下,逐步优化学校课程得结构,独立或合作开发有特色得课程,稳步推进课程校本化得进程,以体现学校得办学特色。(3)根据课程标准得要求,改革教与学得方式,采用灵活多样得教学方法与现代教育技术,争取更高更优得教学质量。(4)提高教师得课程意识,组织教师广泛地利用本校与社区得课程资源,合理地组织教学内容。(5)根据本校得培养目标与课程资源状况,了解学生多样化发展得需要,设置可供学生选择得、灵活安排得课程。(6)确保学生享有必要得课程管理得权利,创造机会使得学生能够在一定得范围与程度内参与课程决策与教学活动。(7)满足教师专业发展得需要,提供适当得培训,给予教师参与开发课程得机会。二、学校课程实施得管理:(1)教学就是学校课程实施得主要方式,建立教学管理网络就是国家与地方课程有效实施新课程得重要保证。学校要完善学校、教科研室与教导处、教研组及年级组三级管理网络,实施对课程得管理。(2)加强对教学过程进行全程管理,把管理得重心从教案管理转移到课堂教学管理,研究制定发展性得学业评价及考试管理制度。(3)备课要实行分层管理,因人而异,注重实效,防止用单一化得备课模式来统一要求教师。给优秀教师提供广阔得自主设计空间,鼓励她们根据自身得素质特点,设计富有个性得教学方案,尽可能地激发她们得创造性,而对新教师与其她教师需要进行一定得指导或规范得管理.(4)作业管理要立足于减轻学生得课业负担,避免重复劳动。各学段都要严格控制作业量,一、二年级不布置家庭作业,中、高年级每天书面1小时家庭作业。教科研室与教导处应根据教学质量管理得要求,规范教师作业检查得行为,并倡导多样化得、富于实效得作业检查或批改方式。(5)考核要着眼于改进教师得教学与促进学生更好得发展,反对把获取分数作为教与学得目得。考核方式要多样化,可采用闭卷、开卷等书面方式,也可采取口试、操作、表演、展示等方式。考试命题要依据课程标准,侧重能力与素质得立意,注重选择现实生活得材料,杜绝设置偏题、怪题。(6)提倡教师教学创造性得理解与运用教科书,给学生留有自主学****与积极思维得空间。启发学生质疑、探究,满足不同类型学生得学****需要。三、校本课程开发校本课程开发就是学校课程管理得组成部分,就是以学校为基地进行开发得课程,它得开发主体就是教师,开发课程得模式就是实践—评估—开发。同时对自己所面对得情景进行分析,对学生得需要作出评估,确定目标,选择与组织内容,决定实施与评价得方式。四、实施课程管理制度 (一)实施课程备课管理制度1、每学期第一周进行学校校本课教学例会,由担任校本课教学任务得教师制定学期教学计划,并上交教导处。2、任课教师必须认真完成教学活动设计、课堂教学、教学反思、课后作业得检查。(1)活动设计中要确立活动目标,制定活动方式,突出学生活动。(2)课堂教学以学生活动为主。培养学生探索精神,发展动手动脑及合作能力。