文档介绍：《儿童发展》读后感:促儿童发展《发展》感:促儿童发展小学时期的孩子正是在懵懂的时候,很容易在不知不觉中接受到外界的暗示。而作为与他们最亲近的老师和家长对他们的影响无疑是占了很大的部分。通过对学生的观察与交流,我发现学生的行为大多与周围的脱离不了关系。例如父母关系不好的学生通常自卑,没有安全感,性格内向。孩子们现在所处的环境还很单纯,仅仅只是在家与之间。而学校对他们的影响似乎更大,因为他们在学校的时间比在家里的要多许多。老师更是这其中最重要的影响因素。在年幼的孩子心中,老师的地位不可动摇,他们崇拜着老师、信任着老师。但事物往往有两面性,我们的一句话或一个并不在意的行为也许就会给孩子带来伤害。所以老师们更要注意自己的行为和方法。,但过多了则成为水患。表扬需要批评的衬托,没有批评衬托的表扬显得软弱无力;同样,批评也需要表扬铺垫的批评,因为它容易扼杀学生向上的积极性。对于赏识教育法,我们应有所选择、有所创新地应用,不能把赏识教育与批评教育分割开来,它们是辩证的统一,也是平衡孩子的好方法。,不能事事倾向于为本,而是应该从绝大多数同学的角度和情感上出发。转化后进生时不但要遵守奖惩分明的原则,还要发挥全班同学的积极作用,取得他们的理解和支持,这样才能起到事半功倍的效果。,但是,这么简单粗暴的处理,将会对孩子的心里投下怎样的阴影?将会对他们的行为打下怎样的烙印?师生之间应该是平等的关系。对教育来讲,唠叨是无效药,甚至是反效药。唠叨者喋喋不休的数落、没完没了的重复、不厌其烦的历数过去、主观臆断的推测将来,会激起学生的厌烦、对抗甚至仇恨的情绪,或违心屈从、或刻意逃避、或正面冲突,与唠叨着的主观臆断大相径庭。老师的正确方法会让学生觉得信任,从心理上愿意接受老师的教导,从而树立正确的态度。小学生的心理还处于一个不成熟的儿童时期,需要人的正确引导。外在因素(家庭教育、学校教育、社会影响等等)尤为重要。因为它会直接影响一个人的和心理,导致其行为的巨大分端。小学教育是教育中最重要的一环,作为教师我们应该注意以上的各个方面。以行为和平时的教育关心来让孩子形成好的习惯,让他们从心理上接受我们的正确引导,从而表现一个学生能有的最佳状态。