文档介绍：“发明篇”一魏述省一、活动主题:学****利用“缺点列举法”进行简单的创造发明。二、主题说明:本次活动设计了三部分内容,体会创造发明对社会的贡献,可以让学生更深刻的了解创造发明的意义;发散思维培养是对创造意识的培养,它是诱发创造思维萌芽的前期创造技法;缺点列举法的关键是不断克服安于现状,得过且过,凑凑合合的情性心理,努力培养和提高善于发现问题,提出问题,解决问题的能力,掌握运用此种方法的规律。三、活动设计:体会创造发明对社会的贡献我国古代的四大发明我国现代的重要发明发散思维培养用九根火柴棒摆出三个正方形点评:在平面上是摆不出三个正方形的,因此,要打破定势思维,从立体方面着手,如图:所以在培养创造发明过程中,要学会打破常规,多角度考虑问题。利用“缺点列举法”进行简单的创造发明缺点列举法:我们日常生活中,所使用的东西不可能都是十全十美的。即便是工厂里正在生产的各种产品或是市场上正在销售的各种商品,也并不是完美无缺的,它们都或多或少地存在着这样或那样的缺点。但是人们往往有一种惰性,就是对于常见的事物,顺其自然,很少研究它们有什么缺点和不足。如果人们对经常使用而又十分熟悉的物品采取“吹毛求疵”的态度,并且深究它们的缺点,分析这些物品在使用时不尽合理的地方,开动脑筋,找出它们缺点的时候,并对这些物品存在的缺点加以改革,就会成功地搞出一项发明来。这种发明的方法叫缺点列举法。缺点列举法要围绕一种现有的物品列出它的缺点,再针对列出的缺点,提出改革设想,而这些设想是用现有物品的原型作“模特儿”,是一种既简单又有效的方法。  ( 2)利用缺点列举法时应注意的两个问题列举缺点时,要敢于大胆怀疑。当然,这种怀疑应当有科学的根据。要从各个不同的角度去观察、去质疑。列举缺点实际上就是发现问题,发现创造正是为了解决存在的问题。所以,每当发现一个缺点,提出一个问题的时候,也就是找到了一个发明的课题。能不能使用缺点列举法,关键在于不断克服安于现状、得过且过、凑凑合合和惰性心理,努力培养和提高善于发现问题、提出问题、解决问题的能力。(3)案例分析跳高成绩检测仪作者:四川省罗江县金山镇二小肖文红老师在检测我们的跳高成绩时,常常为搬工具、调节高度等浪费许多时间,测出的成绩也不太准确。在老师的辅导下,我设计出的跳高成绩检测仪能克服诸多弊端。结构简单。圆形(或方形)底座一对,并在底座的四周打四个孔,套上螺杆并与下面的圆轮套在一起。再在底座的中点处焊接一根长约70厘米的空心钢管(钢管与底座互相垂直),上端套上皮圈。然后,将一对长约80厘米(少儿组)的胶管上端与距顶端10厘米处打孔,剩余部分标上刻度;螺杆上安装能摆动的半圆形铁片并套在胶管上端;下端打孔处拴上螺杆;用弹簧将半圆形铁块与下端的螺杆连接。最后,用一根长约4厘米、直径为2厘米的橡胶棒作跳杆,并在跳杆的中心处安装水平仪。安装省时。将一对底座放在地面上,跳杆放在底座上,如果不水平,可用底座下的圆轮调节;将带有刻度的胶管插入空心钢管内。调好高度后,将跳杆放在半圆形铁片上。操作方便。每一个高度只需调节一次,只要轻微触及跳杆,跳杆就会自动滑下,半圆形铁片受弹力的作用,立即复位,将插入钢管内的胶管向上提到需要的高度。检测完时将胶管插入钢管内,整套的重量轻(1千克左右),搬工具时既安全,又省力。点评:肖文红同学在感兴趣小发明的同时,对体育课也肯定非常爱好。同