文档介绍：十几减6、5、4、3、2教学反思:两周以来,我一直在教学《十几减6、5、4、3、2》,与学****十几减8、7》时的方法一样,依然用的是破十法、平十法、做减法想加法等方法。在刚开始学****时,我发现学生在做练****的时候,依然比较吃力,尤其是在做减法想加法的时候,有一些学生反应不过来,我分析主要原因还是平时练****不够。我采取个别指导的措施来解决:对一些缺乏练****的学生,我主要是加强和学生家长的联系和配合,在鼓励学生的同时,要求家长适当布置一些这方面的练****题,让孩子加强练****对一些还不能理解的学生,采取学生结对帮助、个别辅导,并要求家长配合以提高学生对所学知识的消化和吸收。小学资源网:的学****学生对十几减6、5、4、3、2的理解能力明显提高,运算能力明显增强,目前,学生对学生对十几减6、5、4、3、2的计算题都能脱口而出。几种运算方法中,学生运用较为灵活和普遍的是破十法,比如15-9,学生****惯把15分成10和5,学生看到9,就会自然由10想到1和9,想到1+5=6。学生在练****中加深了对知识的理解,逐步能够轻松的解决十几减6、5、4、3、2的知识点,两个班中,极个别思维较慢的在运算的时候还是有点吃力。在教学中,我首先要求学生加强复****在课后复****的同时,在上新课时也及时复****一些学过的知识点;其次是让每个学生寻找适合自己的计算方法,而不是要求学生让学生去想所有的计算方法,我在教学中把重点放在用10去减和想加算减的两种方法上;为了激发学生的兴趣,还要采取多种强化学****的形式,比如学生间互练、比赛、游戏、表扬和激励,从而让学生感到新鲜和保持学****的活力。小学资源网:://zhdduya100./