文档介绍：大学生逃课现象原因剖析及对策建议近年来,随着我国高等教育事业改革,高校教育发展得到了长足进步。但在欣欣向荣景象背后,我们也清晰地看到了一些不与谐现象,大学生逃课即是其中之一。在学生中流行着这样一种说法:没有逃过课大学生活,是不完整大学生活。这种现象给高等教育质量带来了强烈冲击,成为当前各高校亟待解决长远发展问题之一。 ,“逃课,是指学生在未请假情况下没有按照既定时间与地点去上课一种旷课行为”。国内学者周琦相对于传统意义“逃课”也提出了“隐性逃课”这一概念。即:学生按时来上课,似乎也在认真听课,但实质则“形聚神散”,老师讲课没有记住什么内容。现有问卷调查指出,大学生逃课趋势是:高年级逃课率高于低年级,男生逃课率高于女生,公共课逃课率高于专业课,文科学生逃课率高于理工科学生,隐性逃课日益严重。 ,社会发展也是日新月异。在新社会背景下,产生很多对新型人才社会需求。然而我国高等教育专业设置、培养目标与课程体系更新滞后,满足不了学生要求。这使得许多大学生产生“读书无用论”观点,常常逃课。也有部分学生为了以后发展,去学一些他们认为有用东西比如考证等,为将来积累资本。。然而学校硬件条件与教学管理资源并不能与人数发展成正比。大班上课,学生过多,为考勤管理带来很大困难;大教室扩音设备也不理想,坐在后排学生听不清内容,于是感觉上课不上课区别不大,选择逃课。同时,任课教师及管理人员对学生出勤也疏于调查,使得学生逃课更加肆无忌惮。 ,比较重视教师职称与科研项目、著作与论文数量,而与教师课堂教学质量关联不大。这种观点导致老师重科研而轻教学,对教学质量要求不高。甚至部分老师出现几年授课内容都不更新,完全照本宣科。这样大大降低了学生听课兴趣与热情,导致学生逃课率上升。 ,那时所有信息来源主要是老师介绍、别人意见与自己并不理性认识。这时学生对专业几乎一无所知,仅凭以上几种方式很难做出科学选择。然而当学生进入大学对专业有了一定认识后,可调整专业机会也很少。面对现实与期望差异,逃避出现也在所难免。 “学****动机是激励人们去行动心理动因,是认知学****最重要必备条件之一”。现在许多大学生没有明确学****目标,因而缺乏学****动机。进入大学后,他们对大学生活没有合理规划,仅凭兴趣爱好与个人想法决定学****生活方式。但由于目标追求比较模糊,意识不到学****重要性,大学生常常表现出随波逐流从众心理,效仿其他人逃课行为。最终出现了大量逃课现象。 ,有些学生为了更好地完成自己人生规划,便积极担任学生干部、参加一些社会实践与培训来充实自己,当与上课发生冲突时候,就以自己认识为标准,选择一些自己认为不重要课程逃掉。 ,必须意识到仅仅从大学开始进行专业教育是不够。在大学阶段试图从根本上逃课问题,无异于“头痛医头脚痛医脚”。学生对专业盲目性其实从高中时期就已经开始。因此,在高中阶段就应进行科学专业倾向测评以及各专业